二年级语文《九色鹿》知识点
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二年级语文《九色鹿》知识点 《九色鹿》主要讲述了一个人掉进了河里，幸得九色神鹿得救助，答应神鹿不泄露曾见过它。你知道怎么整理二年级语文《九色鹿》的知识点吗?亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文《九色鹿》知识点，欢迎阅读! 二年级语文《九色鹿》原文 在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。 一天，他正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。 九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后，连连向九色鹿道谢。九色鹿说：“不用谢。不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。 调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫中告密。国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。 他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。国王马上带人围了上去。 九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿!” 从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。 二年级语文《九色鹿》知识点 字词学习： 字：淹、岸、提、誓、贴、赏、围、虑、鄙、躲 词：美丽、散步、救命、挣扎、纵身、道谢、议论、告密、愤怒 重点句子： 1.在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。 2.九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后，连连向九色鹿道谢。九色鹿说：“不用谢。不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。” 3.过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。 4.九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿!” 5.九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。 主要内容： 一个人掉进了河里，幸得九色神鹿得救助，答应神鹿不泄露曾见过它。后来这个人回国后，遇见国王高价收买有关九色神鹿得消息，这个人为了钱财透露了神鹿所在。神鹿被捕了，但它面对国王侃侃而谈，指责了那个忘恩负义小人的无耻，指责一个仁慈的国王不应该杀害无辜的生灵。国王被九色鹿的话打动了，他下令任何人不得伤害九色鹿，那个人灰溜溜地躲到大山里去了。 二年级语文《九色鹿》教案 【教材版本】 苏教版小学语文四年级(上册)第22课 【教材分析】 九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。这一单元的主题是明白做人的基本准则。本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 【教学目标】 1.读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。 3.通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。 【重点难点】 掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。 【教学设计思考】 1.以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。 2.教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。 【教学过程】 一、走进“故事”，导入新课 1.以“聊故事”的方式导入。板书课题，指导书写。 2.交流九色鹿名字的由来。 3.谈印象：读第一自然段。带着自己的感受再读课题。 4.质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢? 【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣;同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。这样课之始，趣即生。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事? 2.学生自由读文，教师巡视指导。 3.检查自读情况： (1)认一认： 挣扎残害灵魂肮脏 皇榜发誓斥责无辜 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/793bdeddbed126fff705cc1755270722182e59e2.html