英语专业听说课程线上线下混合教学模式研究 作者：张敬火 刘 艳 来源：《校园英语》 2021年第10期 文/张敬火 刘 艳 【摘要】随着信息技术的发展，教育教学工作中对信息技术的应用取得了重大的突破，线上线下混合式教学模式已运用到英语专业听说课程的教学活动中，有效地实现了教学资源的优化，促使教学内容更加丰富。与此同时，在网络技术的影响下，学生的学习积极性也得到了有效地调动，如此一来，就可以更好地帮助教师实现高效课堂的构建。基于此，本文对混合式教学模式及其应用意义进行一定的分析，并对英语听说混合教学模式的设计进行一定的探讨，希望能够为英语听说课教学质量的不断提高产生积极的影响。 【关键词】混合式教学；听说课程；线上线下 【作者简介】 张敬火(1979.10-)，汉族，男，河北定州人，保定学院外语教育与国际商务学院，讲师，硕士，研究方向：商务英语、英语教学；刘艳(1981.07-)，女，回族，河北沧县人，保定学院外语教育与国际商务学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。 【基金项目】 本文系2019年河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目“基于Utalk的英语专业听说课程教学实践研究”(项目批准号：2019YYJG057)的阶段性研究成果。 信息技术的高速发展，使得人们的工作和生活都发生了显著的变化，而这其中在线资源逐渐丰富，使人们逐渐习惯了在线学习这一种新型的学习方式，并且其所具有的个性化以及灵活性也得到了日益突出的表现。但是这种线上学习方式其并非处于传统教学模式的对立面，相反，其则是传统教学模式的延伸和扩展。为此，在英语教学中就可以将线上学习与传统课堂教学进行一定的结合，使用线上线下混合教学模式来进行教学活动的开展，而这也能够更好地满足现如今学生的学习需求。混合教学模式其通过将线上课程与传统课程进行一定的结合，使得二者之间的优势得到了互补，如此一来，为教学质量的提高产生了重要的影响，也有效地推动了教育事业的发展。 一、 混合式教学模式 在进行混合式教学模式的运用时，教师需要根据教学的目标以及教学的对象来对课程的内容进行明确，并将线上线下进行合理的安排进而形成相应的教学方案，如此一来，混合式教学模式的作用才能够得到更加显著的体现。通过将混合式教学模式与教学开发和教学评价等内容进行一定的融合，也可以在一定程度上激发教师的教学热情以及学生的学习积极性，这样学生就能够在教师的引导下更加高效地实现知识体系的构建并实现自身技能的提高，进而也就可以推动大学生的英语发展。与此同时，学生在线上学习时其自主学习能力以及信息素养也可以得到有效的培育，而这也有利于其终身学习观念的形成。此外，混合教学模式是人本主义教育思想的有效体现，其将学生作为学习活动中的主体，而这就与以往较为传统的教学模式产生了巨大的差异，此教学模式更加尊重学生个性的发展，在这种更加轻松自主的学习过程中，学生也能够更有效地实现综合素养的培育。 二、 线上线下混合教学模式的应用意义 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b77e39e7c21af45b307e87101f69e314232fa76.html