课堂教学（公开课）情况记录 听课 日期 研究 主题 教学设计及教学反思 ［教学目标］： １、知识与技能：①、在阅读中认识生字：“毛、的、少、气”，会写“毛、少、气”３个字。 ②、复习声母j、q、x,，能够拼读带有这三个声母的音节。 ２、过程与方法：①、通过跟录音读，跟老师读，做到正确朗读课文的能力。 ②、通过看老师示范、描红，能够了解写好生字的重要点。 ③、通过看图说话，训练学生语言表达能力 ３、情感态度与价值观：通过学习儿歌，激发学生的童趣以及对儿歌的兴趣。 开课 46 区级 级别 2007．10 班 级 一（1） 人数 以阅读为主线，以识字为重点，以感受为核心。 ［教学过程］： 一、看图说话，揭示课题。 1．说说图上画了谁？（生回答）它们在做什么？ 师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！ 1. (随机出示) 毛茸茸 (1)出示图片及词语： 毛茸茸 (2)谁会读这个词语？ （请读---开火车读 ---重复齐读） (3)老师这里就有一只毛茸茸的玩具，谁愿意来摸一摸？ (4) 刚才玩具摸在手里是什么感觉？（学生答） 师小结：软软的、毛毛的就是 （毛茸茸），再读一遍 说明：让学生摸一摸玩具小鸡，体会“毛茸茸”的感觉，不仅帮助学生感知了这个词语的意思，也使得课堂气氛轻松活跃，让学生在愉快的环境中进入学习。 ２、太阳下山了，小小鸡的游戏该结束了，老母鸡开始数小鸡喽！ 揭示课题： 11、数小鸡 (1)出示：jī 这个音节昨天已经学过了，谁还记得？（指名读---一起拼读）； (2) 齐读课题。 4分钟 二、朗读儿歌，阅读中识字 (一)听录音，整体感知，学习生字 老母鸡是怎么数小鸡的呢？数小鸡时又发生了什么事呢？让我们一起来听听这首有趣的儿歌吧！ 1. 一听录音，初步感知（儿歌内容）； （1）让学生说说儿歌中的那只老母鸡是怎么数小鸡的？ (2) 学生回答后师点评：嗯，你已经记住了儿歌中的句子了！ 你用自己的话说得很清楚，真有本领！ （3）那只小鸡去了哪儿呢？ 小结：你们听儿歌听得很认真，对儿歌的内容已经有了大概的了解 2．再听录音，读文学字 （1）请小朋友们把书本打开，再来听听儿歌，（学生齐说：左手按书，右手指字）； （2）现在请你们跟着课文的录音轻轻地读读，记一记生字； （3）会读了吗？自己读读儿歌，读通儿歌。 同桌互读。 要求：听和读的时候，都要左手压书，右手指读。 如果你觉得你的同桌读得好，就请他画上一个“☆”。 （4）教师出示儿歌，复习j、q、x，进行拼读，个别拼读，再集体拼读。（指名读儿歌） 老师指导学生读好儿歌。 8分钟 （二）逐个学习生字 1．课文读通了，生字会读了吗？（抽读四个生字），“毛”我们刚才已经学过了，现在我们来学学这三个（的 少 气） （1）拼读“的”，注意轻声，记住字形。 （2）少---把舌头翘起来读（请读---开火车读） 引导学生思考，和“少”字形差不多的字，逐个出示：少 小 Ａ、第１课 “看天鹅”里我们学过的小，今天，我们学习的少，他们俩不同在哪儿呢？ B、指名书空-----在事先准备好的田字格中书空） （3）少了一只小鸡，鸡妈妈怎么样啊？（很着急，拼读“急”读词语“着急”）让我们来看看鸡妈妈急成什么样了呀？ 出示四幅画面：（鸡妈妈满脸通红，咯咯地叫，满头大汗） 谁来看图说说： “少了一只小鸡，鸡妈妈急得＿＿＿”? （要求学生完整地表述） （４）其实，这个小淘气就在妈妈的背上呀！引出“气”。 20分 三、复习巩固儿歌，试着背诵 1．熟读儿歌 （1）生字学会啦，现在请你再读读儿歌，要把儿歌读好，加上自己的动作； （2）哪些同学愿意让大家来欣赏你们的朗读！ 请读---评价---全班读 ·每个字的字音都读准了，儿歌也读得很流利！ ·你能按照标点符号停顿，把句子读得很有节奏。 ·你读出了老母鸡找不到小鸡，有点着急的语气！ 2．读了儿歌，你觉得这是一只怎样的小黑鸡？ 出示： 小黑鸡是一只＿＿＿＿的小鸡 (淘气 调皮 顽皮) 30分 （1） 读读这三个词语； （2） 师小结：总之，它是一只可爱的小鸡！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d9ea3014873f242336c1eb91a37f111f0850d5d.html