大班数学教案及教学反思《老狼老狼几点了》 老师放圈的同时让幼儿数几个圈?6个 2、第一次嬉戏：在幼儿争抢进圈时，老师说：有时候让一让大家的平安都得到保障了。(突发大事，养成教导。) 教学目标： 师自言自语 我怎么一只羊也没抓到 ?幼儿把上说： 你拿走一个圈就1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。 能吃到羊了 。(屈.教师.教案网出处)老师马上和他握握手： 感谢你，2、感触集体嬉戏的欢乐。 帮我想了一个好方法。 (突发大事处理)。 3、培养幼儿比较和推断的能力。 板示：6 ，6代表6只羊，-代表什么? 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 3、师问：拿掉一个圈，为什么能抓到羊? 5、进展幼儿规律思维能力。 有没有方法，让一个圈里躲几只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?教学预备： 说的清晰拍手 大、中、小不同的圈若干。 用二字表示：大小 活动过程： 4、 新规章有了，大圈里躲二只羊 1、做嬉戏前有一件事情要做，打招呼。 要想6只羊都有地方躲，要几个大圈，几个小圈? 今日我们玩这个嬉戏是有规章的，每一个圈里只能站一只小羊，假如小幼：6只羊，5只圈，试试看 羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。 第 1 页 共 3 页 老师要求，要会玩还要会说。 5、 再试一试，4个圈能放6只羊吗?玩一玩 说道理，他们是怎么躲的?6只羊最少用几个圈?用什么样的圈? 10只羊呢，考考你们，最少用几个圈?(5个)还能少吗?(大小不是一成不变的，同伴说时要听好，有时候听也是学习。) 幼：削减羊的数量(师说不可);用再大点的圈; 6、看看有没有大圈，大中小一个大圈里站3只羊，试一试，玩一玩，只玩了一种没玩够，有什么方法，再想一想，你有其它方法吗?假如14羊，今日14个孩子一起玩，最少要几个?回去玩一玩。 活动反思： 1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思量的，对进展孩子思维是有协助的，培养孩子的思维品质。 2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的进展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子进展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象改变的办法，表象符号，绘画，动作的方式，呈现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今日活动的形式是嬉戏化的，教师在集体活动中是有预设目标的，教师在关键的部分举行小结。 活动建议： 1、数学最难设计，敢于突破，颠覆了以往数学活动的设计，当10个圈出来时，数学活动不主见太难。去让孩子去个别尝试怎样?太难，欢乐就会降低，让每个孩子操作一下，尝试的过程，数学是自主建构着，可能性的支持，不要求一节课有一个结果，而且推广会难些，个别、集体有机的结合，感性的堆积，放给孩子，各种尝试，就知道各种物品的关系，低结构高结构手拉手。 2、跑上来讲规章，再说一遍，第一其次，听清晰了吗?心里要放着每一个孩子，对孩子聆听习惯的培养，有一个等待，一个重复，4个圈 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7db46d3524d3240c844769eae009581b6ad9bd43.html