《11--20各数的认识》说课稿 各位领导、各位老师： 大家中午好！今天我教学的内容是小学数学一年级上册《11--20各数的认识》第一课时。 一、说教材： 11--20的各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。学生对数的认识不仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的概念，进而帮助学生建立11--20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展，为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。 二、说学情分析： 10到20各数同学们能数出来，但是对于他们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白。怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，也是本节课的难点。让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也应该重点考虑。 三、说教学目标： 1.掌握20以内数的顺序。初步体会11-20的数的组成。 2.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。 3.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。 教学重难点： 1.正确读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。 2.认识计数单位“十”，初步了解十进制。 四、说教具、学具： 课件、小棒、数字卡片11--20红色的10张、数字卡片11--20绿色的10张、数字卡片1--10红色的10张、黑色的1--20的读法各一张、紫色的10共6张、银杏叶11片、圆片12张。 五、说教学过程： 导入时我问同学们：“你们知道这是什么树吗？”孩子们都不知道，我就对银杏树进行介绍；改为：“同学们你们觉得这棵树怎么样？”比较好。同学们一看就会说漂亮或者美。我再顺势鼓励大家：“其实生活中到处都有美，请同学们用你智慧的眼睛发现美，传递美；用你们美好的心灵和勤劳的双手创造美，那么我们的班级就会因你们而变成美丽班级，我们的校园就会因你们而变成美丽校园！”。我将银杏树叶装在一个信封里，让同学们猜。其实装在一个大红包里更好。 自主探究时，我巡视时发现很多孩子的小棒是捆着的，他们解不开，我请同学互助、我也主动帮助；只发现一个同学把小棒摆整齐。我问她怎么一眼看出是11根。她告诉我一边5根、一边6根。然后我告诉大家，她的想法很好。再没有发现好的做法，我就省去了同桌探究这一个环节，直接课件展示十根捆成一捆。 我和同学们一起用摆小棒的方法学习了11--20各数，然后进行游戏。1.口令员为数字宝贝发口令：数字宝贝听到口令员的口令后，起立并向后转；然后说：“大家好！我是······”。2.数双胞胎一共是多少个宝贝。游戏的过程中我发现大家对自己的角色不够明确，因此我又加了一个游戏环节，让20个口令员上台，有一个口令员把卡片弄丢了，我赶快给他补了一张。在口令员喊数字宝贝的时候，“六”没人理，所以我就拿着“6”说：“我变成了数字宝贝6”，还有一个数字，另一名老师举起来了，我高兴地说XX老师也变成了数字宝贝。 由于时间有限，就没有从1数到20，也没有找直尺学习数的顺序以及数的大小。虽然时间紧我还是布置了作业：1.完成练习十七的第1--6题。2.在学校里找数字宝贝11--20；在家里找数字宝贝11--20；星期天购物，了解哪些物品10个装一盒/袋······找到了、知道了，与同学交流、与家人交流。 六、说教学反思 本次公开课有很多可以优化的地方，也有很多教育契机我没有把握好。比方说我请同学们安静30秒，当时我是随便说的，其实我说安静20秒多好啊；如果请同学们轻轻地闭上眼睛，然后我悄悄地把20--1写在黑板上，当同学们睁开眼睛，然后大家一起读出来，我再告诉大家稍微慢一点就是20秒了，那就更好了。也有准备不充分的地方，我自己没有小棒。设计最不合理的就是学生不知道卡片是干什么的。要解决这个问题，做游戏的时候应该创设情境，分清角色；红色、绿色、紫色的卡片是数字宝贝，黑色的也就是数字的读法叫口令员，请大家分别举起卡片说我是数字宝贝、我是口令员，然后再做游戏。总之课堂上还有很多不足的地方，请各位领导、各位老师给我提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7df16c42deccda38376baf1ffc4ffe473368fda5.html