课 型 教学内容 新授课 主备人 梅芳 辅备人 11~20各数的写法 1、使学生初步认识“十位”和“个位”; 认识计数器,并能正确地书写11~20各数。 教学目标 2、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。 教学重点 11——20各数的认识和组成。 教学难点 11——20各数的认识和组成。 教学准备 多媒体课件 第 1 课时 教学过程 学生、教师活动 1.拍手数数。 从1数到20,从20数到1。 2.数一数下面的小棒有多少根? (1)一根一根数下去。 (2)先把10根圈起来,再看有几根。 复习导入 3.下面每堆小棒有几个十?几个一? 4.同学们,我们已学会数11~20各数,并知道1个十和几个 一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数 板书课题:11~20各数的写法。 1.动手操作,初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放 边数: “1根、2根„„9根,再放1根是几根?” 教师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来 表示这10根。教师:在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉 老师现在表示一共有多少根小棒? “右边的4根表示什么?”(4个一。) 新知教学 “我们把4所在的位置叫做个位。” (自学“左边的1根表示什么?”(1个十。) —交流—“我们把1所在的位置叫做十位。” 展示) 在数位筒上写个位、十位。 “那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。” 2.利用计数器写数。 出示计数器。 教师:这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位是什么位?第二位呢? 计数器右起第一位叫个位,右起第二位叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几。在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出14,请一名学生板演。 教师:写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位写起。 3.练习。 完成例3中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数。 讨论:“20”个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0 着占位的作用,表示个位一个单位也没有。) 1.用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2.看图填数。 3.听老师读数,学生写数。 12 11 15 17 16 20 4.给小马虎改错误。 ①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成2 5.做一做1-3题。 6 练习十七7-11题 课堂小结 这节课你学会了什么? 当堂训练 达标检测 板书设计 11~20各数的写法。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/5ba21d24d4d8d15abf234e40.html