基于物理学科核心素养的“问题串”探究教学——《动量和动量定理》教学案例 周金中 【期刊名称】《教学月刊：中学版（教学参考）》 【年(卷),期】2018(000)001 【摘 要】物理学科核心素养可以落实在教学设计的各个环节.结合 “动量和动量定理” 教学分析, 阐述了高中物理课堂教学实践中运用以学生核心素养发展为本位、 以问题串探究学习为主线的教学策略, 提供了基于核心素养优化课堂教学的若干可操作性强的教学建议. 【总页数】6页(P31-36) 【作 者】周金中 【作者单位】浙江省镇海中学 浙江宁波315200 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.7 【相关文献】 1."动量定理"教学案例 [J], 滕文娟 2.基于物理学科核心素养的"问题串"探究教学——《动量和动量定理》教学案例 [J], 周金中 3.“动量和动量定理”教学中问题串的设计 [J], 汤家合 4.在“拨钟”操作中建构于“问题串”探究中生成——基于问题串驱动的“任意角”的探究教学设计评析 [J], 夏志辉 5.在“拨钟”操作中建构于“问题串”探究中生成——基于问题串驱动的“任意角”的探究教学设计评析 [J], 夏志辉; 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e2fba7db7daa58da0116c175f0e7cd18425180e.html