基于核心素养的高中物理课堂教学设计-以《楞次定律》为例 何文明 【期刊名称】《教学月刊：中学版（教学参考）》 【年(卷),期】2017(000)006 【摘 要】基于核心素养的高中物理课堂, 要求我们在教学设计中, 关注 “物理观念”“科学思维”“实验探究” 和 “科学态度与责任” 四要素.要在高中物理课堂上培养学生的核心素养, 必须对教学内容进行核心素养指标下的分析; 在此基础上, 根据物理核心素养的相关素养表现与素养内涵, 确定具体的可操作性的教学目标, 并设计好基于物理核心素养的教学过程, 使学生核心素养的培养落到实处. 【总页数】4页(P15-18) 【作 者】何文明 【作者单位】杭州市富阳区教育局教研室 浙江杭州311400 【正文语种】中 文 【中图分类】G424.21 【相关文献】 1.基于核心素养的高中物理课堂教学设计——以《楞次定律》为例 [J], 何文明 2.基于核心素养导向构建高中物理课堂教学案例研究初探——以“楞次定律”为例 [J], 闫鑫; 3.基于高中物理核心素养的科学探究——以探究\"楞次定律实验\"为例 [J], 庞桂香 4.基于核心素养的高中物理课堂教学设计研究 [J], 张英;王向阳 5.发展核心素养 精彩无处不在——以高中物理“楞次定律”课堂教学创新为例 [J], 王兴桥 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/290df0500440be1e650e52ea551810a6f524c80e.html