传统节日教育活动的创新 “传统节日教育活动是指学校利用节日，根据本地区或本校的情况而形成的年年开展、形成传统、有特色的教育活动，它是对学生进行思想品德教育的重要渠道。”近年来，我们所见到的传统节日活动，内容、形式大部分仍沿袭多年形成的“老模式”，缺乏实效性，缺乏针对性，更无新意。为此，本文想就传统节日教育活动的创新问题，谈一点看法。 要创新，我们认为应从以下六点着手： 一、结合生活实际，体现时代性 传统节日，都是一些著名的伟大的人物和重大历史事件的纪念日，教育内容是通过了解这些传统节日的来历和意义，通过这些人物的杰出贡献和崇高品德、精神与历史事件的意义教育学生，使之受到良好的思想品德和优良传统的熏陶，激发学生的民族自豪感、民族自尊心。同时我们要根据社会改革和社会发展的需要，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。所以，我们要在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，选择富有教育意义的素材，不断充实教育内容，使传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断取得新的教育效果。 如：去年中秋节，我们学校开展了“圆圆月饼寄深情”系列活动：1、以班级以小组为单元，搜集体现中秋佳节历史的资料。做到：出一份以中秋节为主题的小报。 出一期以中秋为主题的黑板报。开一节以中秋节为主题的队会。 学3首以上以中秋为主题的诗词。会讲一个中秋佳节的故事。2、营造中秋氛围，感受中秋佳节的脚步。3、以小组为单位，学做月饼。把心爱的月饼赠给自己心爱的人。通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，通过了解中秋节的蕴意，培养学生传统观念，重视亲情友情、理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义，从而热爱和向往美好的生活。通过活动，使学生了解传统佳节中秋文化，月亮传说、中秋习俗、诗词歌赋；参与赏月美食等，发展学生的多元智力。开展多样节庆实践活动，让学生体验到中秋佳节内容的丰富多彩。 “做月饼、寄深情”送月饼给自己心爱的人。在活动中，培养学生团队合作的精神。 二、利用当地资源，突出地方性 将传统节日教育活动与我校德育课题“民族魂，现代人”结合起来，利用身边人、或者事对学生进行教育，更容易使教育收到实效。 如：我校小学部高年级学生进行了为期三天的军训活动，在三天的训练中，不仅让学生做了一回军人，也让他们了解了许多革命英雄的故事，通过这些故事培养他们爱国主义情怀，使他们更能懂得去珍惜我们今天的幸福生活。 每年的三月五日是学雷锋的日子，我校大力开展了学习雷锋的活动，以班级为单位，通过班会讲雷锋的故事，学唱“学习雷锋好榜样”等歌曲，让学生有学习雷锋的欲望，并把他们做好事的情况利用，拍照、摄像等实录下来，并给予表彰。让学生更能走近雷锋、了解雷锋、学习雷锋。而不让每年的学习雷锋变成一种形势。 三、随时调节重点，提高针对性 每一次教育活动都要有重点，这个重点必须为当前或今后的教育服务，所以，每一次的活动教育的针对性要强。每逢传统节日来临之际，我们不妨细心观察一下，学校中，社会上，学生中普遍存在的不良现象或亟需解决的问题，汇总形成教育重点，然后再根据重点，选择教育内容，使教育活动更具有针对性。这里所说的“随时调节”指根据一个时期的教育重点，根据本地学生的实际情况而调节。 如：今年清明节前夕，请同学们观看战争年代人民军队的将士们情愿忍饥挨饿，不拿群众一针一线，如何把人民利益看得高于一切的动人事迹，引导学生以实际行动，继承革命先辈的优良传统，自觉维护人民利益，爱护公共财物，效果非常好。 四、不断更新手段，增强灵活性 传统节日活动每一年一个轮回。多年来，容易形成一定的模式。一个学生从入学到毕业，要经过几轮传统节日活动，不注意更新手段，会使学生产生“年年搞，老一套”的枯燥感觉，从而失去对学生的吸引力。 教育手段的更新，可以从变换教育途径和教育形式入手，遵循学生的心理、年龄特点，小学生好动，直观教育效果较好，所以要从学生的实际出发，寓教育于活动、娱乐之中，力求活动生动、活泼、丰富、多彩、新颖和富有趣味、直观的手段，增强其灵活性和趣味性，使之能因时而宜，因地而宜、因人而宜。从而调动学生主动参与活动的积极性，提高教育效果。 如：庆祝“三.八”妇女节，以“敬妈妈”为主题。可以开展“献给爸爸的礼物”活动动员爸爸多做家务，从这一侧面，赢得敬妈妈的效果；也可以开展“今天，我值班”活动，自己为妈妈服务一日，自己体会妈妈的一日劳苦；还可以开展自制小礼物献给妈妈等，途径不同，但达到异曲同工的教育效果。 五、精心设计程序，强化实践性 活动形式设计是否得当，活动过程安排是否合理，直接影响着教育的效果，所以，要精心设计活动程序。 活动设计不仅要引导学生学习知识，更要注重引导他们引导他们进行实际锻炼，引导他们接触社会、自然和现代科学技术，在实践中受教育、受锻炼。通过学生力所能及的实践活动，提高他们的思想觉悟，陶冶他们的情操，增加他们的知识，开发他们的智力，增强他们的才能。 如：国庆节前夕，带领学生参观科技馆、世纪公园等能体现上海变化的地方， 通过活动，不使学生在实践中，认识了祖国的巨大变化、国力日益强盛、人民生活日益富裕，受到一定的爱国主义教育，而且使学生在共同活动中增进了情感交流，便于培养学生团结协作、互帮互助的集体主义精神。同时调动了学生积极性，培养了学生多方面的能力，真是一举多得。 六、拓宽活动空间，增加开放性 对学生的教育不是学校单方面能完成的事，需要社会、家庭的密切配合。在传统节日教育活动中，也要面向社会，借助社会、家庭中各种积极因素，积极开发利用外部环境中的教育资源，拓宽空间，扩大学生活动与交往的范围，使教育内容、方法方面增加其丰富性、多样性、生动性。让学生通过活动扩大视野，认识社会，培养多方面的兴趣、能力。 如：“五一”节纪念活动，让学生去参观经济作物种植大户的种植园，请这位农民介绍科学种田的重要性；带领学生参观附近的工厂，请技术员讲解每一道工序的操作。既增长了学生的见识，又使学生懂得知识的重要和做每一项工作都需要过硬的本领和踏实认真的工作态度。 另外，在确定教育重点、选择内容、设计程序和形式时还要做到“五个结合”： 把传统节日活动与贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》结合起来。活动设计以《纲要》为依据，以行为规范的训练为抓手，把“五爱”教育渗透在传统节日活动中。如“八一”建军节，可以带领学生参观军营，接受爱祖国、守纪律教育，还可以让学生参加军训，培养学生良好的行为习惯和坚强的意志。 把传统节日活动与当前的主题教育活动结合起来，使之成为主题教育的一个分枝，成为完成主题教育的重要途径。在素质教育的今天，要充分把握每一个教育时机，培养学生的各方面的素质。 把传统节日活动与社会实践活动结合起来，做到知行统一。让学生在传统节日里多参加社会实践，在实践中继承和发扬优良的传统，培养学生多方面的能力和习惯，锻炼学生顽强的意志力。如“清明节”可以开展“我为烈士描墓碑”活动，在活动中，让学生边描边看，学习烈士的英勇事迹，接受教育，同时又能引导学生用所学知识和能力为社会服务，培养学生的劳动技能和工作细致的态度。 把传统节日活动与学生的兴趣特点结合起来，充分发展学生的个性。如“六一”节的庆祝活动，可以开展形式多样、丰富多彩的兴趣、特长大比武，展示每一位学生的才能，能强化他们的学习动机，能有效地促进他们进一步努力学习和训练。 把传统节日活动与平常的教育活动结合起来，使它们成为一个有机整体。对学生的教育不是一朝一夕的事，需要长期反复地训练，一个传统节日每年只有一次，所以要把它与平常的教育活动结合起来，使它们共同为教育的总目标服务。 当然，传统节日活动中有许多东西值得借鉴，值得继承和发扬，所以本文所说的“创新”，不仅能说成是在继承的基础上，加以改进，使传统节日活动能集教育性、时效性、针对性、灵活性和趣味性于一体，能更好地适应学生的身心，个性发展的特点，更好地发挥其时代教育效能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e44be89cc22bcd126ff0cb1.html