核心素养下小学语文古诗文教学 高小丽 摘要：小学语文教学中，一個十分重要的教学内容就是古诗文教学。学生进行古诗文学习，能够让学生了解较多的优秀作品，帮助学生了解中华文化，引导学生陶冶情操，对学生的人生观和价值观进行积极、正确的引导。能够帮助学生领略我国悠久的历史文化内涵。在小学语文教学中，古诗文教学具有十分深远的教育意义，本文将简要探究小学语文教学中古诗文教学的相关问题。 关键词：小学语文古诗文;核心素养;教学 在小学阶段，掌握的古诗文中，教师要学会整合这些诗词作品，帮助学生拓宽思维，让学生更好地感受不同语言风格的魅力，加深学生对诗文内容的理解，通过古诗文的学习，进而培养学生的文化思想和道德价值，让学生感受古诗词的韵律节奏之美，发掘学生的思想道德之美。 一、从词意入手，培养学生的古诗文美感 古诗词是我们民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范，期间蕴含的思想、胸襟、情致、风骨永远魅力四射。它传承着祖国文化的命脉，但是对于小学生来说，学习古诗文却也存在着一定的难度，毕竟古诗文本身它的语言便是学生学习的一大障碍，因此，教师可以从词意入手进行教学设计，培养学生感受古诗文的美感，通过对个别词意的理解，进而激发学生了解古诗文的兴趣。例如，在学习古诗“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”出自唐朝李白《全唐诗》中“望庐山瀑布”，教师可以通过解释其中的个别词句简易学生对古诗文的理解，好比香炉：在文中指香炉峰，紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云，遥看：从远处看，挂：悬挂，等诗词的解释，进而可以让学生更好地理解文章，培养学生对古诗文的美感，提高学生语文的审美鉴赏与创造的核心素养，增强学生学习古诗文的兴趣。 二、从作家背景入手，为领悟文章主旨奠定基础 三、深入了解古诗题材，简易学生学习古诗的内容 四、运用古诗，培养学生的人文思想和道德价值观 在古诗词中，有不少蕴含人文哲理的名句，学生在进行朗读、赏析的过程中，不但能够感受到古诗文韵律的节奏美，还能从中发掘学生的思想道德之美，培养学生的文化传承和正确的道德观念。例如，在学习“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”节选自宋朝诗人，王安石的《元日》，元日，指正月初一，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”来自唐朝诗人“杜牧”所作古诗“清明”一诗，清明是二十四节气之一、七天之前就是立春，春天的开始，七天之后就是清明，是扫墓祭祀、踏青郊游的节日，这两首诗都描写了我国传统节日，通过对古诗的学习，不仅可以使得学生看到古诗的文化美，也发扬了我国的传统文化，培养了学生的文化传承与理解的核心素养的教育养成，在古诗文的学习中发掘学生的思想道德之美，体会其中的人文之美。 小学生处于爱玩好动的年级，对古诗的学习和掌握还处于不成熟的一个阶段，因此，教师要充分考虑这一因素，从简入深，对学生进行古诗文的教学设计，使得学生养成一个良好的古诗文的学习习惯，发挥学生自主学习的能力，继而提高学生的综合能力，促使学生的全面发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7eaf0050e618964bcf84b9d528ea81c758f52e3b.html