全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记 参赛作品名称 教学领域 语言 《指南》给幼儿园游戏教育的启示 年龄段/班 大班 《指南》给幼儿园游戏教育的启示 ----做适宜的真游戏，获可持续的真发展 今天听了陆圣红老师的一个结合《指南》提出的一个关于幼儿园区域游戏的实践与思考的讲座。让我感觉受益良多。首先不得不说的是游戏是学前教育的专业特殊性所在幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，目的在于幼儿园教育中应该明确“去小学化”和“去学科化”的思想。 幼儿的区域游戏在幼儿的发展中具有独特和深刻的作用。《指南》分为五大领域，分别为：健康、语言、社会、科学、艺术。这里面并没有游戏，但是这五大的领域的学习与深入，都是通过游戏去实现的。《指南》曾提到，要理解幼儿的学习方式，提供适宜的支持。对这一句话，做好的诠释跟发挥，就是区域游戏。相对于区域游戏，我更喜欢叫的是角色游戏。幼儿通过不同的角色扮演，学习了语言，发展了智力，想象力和创造力。在角色游戏中，很多内向一点的小教育笔记 朋友，也不得不去跟别人交谈。我经常我看到，我们班有些内向的小朋友，会跑到小舞台里去表演节目，他们看起来很开心，很骄傲。也许他们最开始，只是下面的观众，但是他们内心肯定是渴望去表现自己，想走上台去，看看台上是不是很好玩。于是，就有了第一次的登台体验。因为这个时候，他们面对的只是个别的小朋友，慢慢的，他的胆子也会变大。这便是给幼儿提供了事宜的支持。但是，如果小朋友在玩小吃店时，老师认为扮演售货员的幼儿不爱说话，便给窗口上标出价格，买东西的幼儿不需要提问，卖东西的幼儿不需要回答，就能进行买卖。虽然这样也能售卖东西，但是这样就失去角色游戏的意义。此次活动中，教师提供的就是不适宜的支持。幼儿也会因此丧失语言交往的兴趣和需要。并且，幼儿在角色游戏中，也学习到了数学的内容，10以内的加减法，在进行买卖中，也能促进幼儿产生交流的需要，丰富语言表达的内容。这便是理解幼儿的学习方式，提供适宜的指导。 另外我觉得，对角色游戏进行系统的，专业的观察，需要注意一下几点：1、用眼观察。2、用耳倾听。3、用口询问。4、用笔记录。5、用数码媒体捕捉。这样才能真正的将幼儿学习的东西，转化成自 己的专业知识。用幼儿来不断的充实。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ee8e6157c21af45b307e87101f69e314232fa7c.html