《茅屋为秋风所破歌》课堂实录 师：我想大家今天也和我一样，是带着一个真诚的、火热的、跳动的心来到语文课堂的，很好要想学好语文，就要有这样的情感投入，要会动情，要有激情，要能忘情特别是学习诗歌，又特别是学习古诗，又特别是学习经过历史检验的、后人一致推崇的伟大诗人的经典力作今天，我们就要学习这样一首诗歌，它是我国伟大的现实主义诗人“诗圣”杜甫在艺术创作颠峰时期写的一首万口传诵的名篇请大家齐读题目 生：齐读课题 师：谁来解释题目的意思？ 生：“为……所”：被 茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。 师：今天我们一起来学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。同学们课前都进行了预习，你感觉它和我们平时所学的唐诗有什么不同？ 生：我感觉这首诗比较长。 师：你注意到了诗歌的篇幅。 生：每一句字数都不同 师：不是每一句的字数都不同，是有一些句子的字数不同。你关注到了句子的长短，很好。唐朝大多数的诗我们知道是五言或七言，这首诗以七言为主，但是还有一些句子不是七言。我们把这样的诗歌体裁称为歌行体。 （屏幕显示 ） 生：齐读 歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，有“行”的动感。 师：《茅屋为秋风所破歌》，这个题目里的“歌”，就是一种体裁。 师：播放课文朗读视频，欣赏完视频请同学们朗读课文 要求：注意字音；把握感情基调；注意节奏、重音、语速 生：朗读课文 师：请同学们二人同桌互相检查课前自我检测题 师：请同学们上台在电子白板上书写拼音，并把停顿划分错误的纠正过来。 生：上台展示 师：刚才同学们表现的不错， ‘书读百遍，其意自现’跳读课文，完成设问导读 二人小组交流，现在是我们展示的时刻，小组要展示哪个问题？ 生：我们组展示第3个问题课文第一段中描写风的威势的动词“卷、飞、洒 、挂 、飘、转、沉—”细致地描绘出风吹茅草，漫天飞舞，四处飘散的惨状。须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境。 生：我们组展示第一个问题，描绘了秋风破屋、群童抱茅、 长夜沾湿、企盼广厦 师：我相信合作是金，学会与人交流，你的知识会更多，乐于帮助同学是快乐的，四人小组带着问题分析 师：一花独放不是春，百花齐放春满园，我相信你们组就是最灿烂最自信的一组。 师：诗歌第二小节说：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”诗人为何把小孩称为“盗贼”？ 生：作为一个心忧天下，始终将自己关注的目光投在社稷百姓身上，充满悲悯情怀的伟大诗人，是不会从心底去憎恨小孩子的，把“小孩称为盗贼”绝对不是本意，之所以这样说，一定是跟他当时的处境、心境有关 师：那杜甫当时的处境如何？心情怎样？让我们再沉下心来细读诗歌，并仿照示例，联系诗句内容，说说杜甫当时的处境 示例：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”杜甫的住的只是一间茅屋，而且茅屋极不坚固，大风一吹，房顶就被掀掉，居所如此简陋、破败，可见杜甫当时的生活非常穷困，已经到了潦倒的地步 生1：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”被子又冷又硬，被里子都被蹬破了，可见诗人当时经济拮据，家境贫寒，处境艰难 生2：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”屋漏偏逢连夜雨，没有屋顶的房子当然是雨点如麻，可怜的是连床头都没有一块干燥的地方，处境之寒酸可想而知 生3：“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”诗人的视线始终随着茅草的横飞乱渡而移动，因为茅草在现在虽不值钱，但是对于当时的诗人来说，却是遮风避雨的必需物，这些是他求亲告友凑来的，十分珍贵，可见他穷得非同一般了 师：“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指什么？请你简要介绍一下有关情况。 生： 师：你真是我班的历史通。安禄山，史思明发动了反抗朝廷的战争，这对唐朝的政治经济文化产生了沉重的打击，使唐朝从此走向分裂，我们说两件事情，一安史之乱前唐朝有5000多万人，安史之乱后人口从5000多万锐减到1000多万，在安史之乱前唐朝是世界上经济最发达的国家。但是安史之乱后，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨，仅以米为例，物价涨了三四多倍，一元钱的三四倍才能买到一斤米，杜甫创作的诗在这个时期，我们一起看看诗歌创作的历史背景。 师：【出示PPT】， 面对吹掉的茅屋，面对风起，茅屋飞走，眼睁睁的看着自己的妻儿忍冻挨饿，那种难堪，那种无奈。以前他“会当凌绝顶，一览众山小”这样豪迈的语气。满怀理想，满怀才情。却不能面对如此的境况，何等无奈。正是诗人政治上受到冷遇，又在这穷困潦倒的艰苦环境下，长夜难眠，老泪纵横，沾着自己的血泪写下了这首千古绝唱。 师： “长夜”就说一语双关既指眼前难挨的雨夜，又指战乱造成的长时间的不安、民不聊生的时局。 “何由彻”表现了诗人盼雨停，盼天亮的迫切心情，也指深重的灾难早点到尽头的急切心情。师：一首诗就是一颗心，它载着一千多年前作者的心声飘到我们的耳畔，让我们听到了一颗怎样的心的呐喊。难道诗人只为哀婉自己的茅屋为秋风所破，长夜沾湿而写这首诗吗？本文表现了诗人怎样的高尚情操和博大胸怀？ 师：虽然自家破坏惨烈。但是他心里想的仍然是？ 生：【齐读】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 师：虽然自己是穷困潦倒甚至到了无以复加的地步，但他心里想的还是？ 生：【齐读】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！” 师：不错，为了天下百姓俱欢颜，竟然发出了如此的呼号。 生：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 师：根据板书小结: 诗歌从述说个人的痛苦，他自己受冻，在这样的处境还能想到到让天下寒士都得到欢乐，推己及人，感情得到升华，表现了诗人舍己为人忧国忧民的崇高思想境界。 这种博大的精神只有这就是杜甫，“穷则独善其身，达则兼济天下”这是古代的人奉为至理名言。而杜甫是“达则兼济天下，穷则亦兼济天下”。所以我们称为他为“诗圣”。不止是他创作了1400多首诗，不止是他的艺术水平,而是那一颗热忱于黎民百姓的赤子之心诗人超人一筹的博大胸襟，将个人与社稷命运紧密相连的高度社会责任感的体现，也正是这首诗最大的艺术价值之所在。 师：文章最后一段如何读呢？ 生：后一节用升调，语速适中，“安得” “千万” “大庇” “寒士” “呜呼” “何时” “受冻”等字须重读，“死--亦足”中“死”字须拖长读音。这样处理，能读出杜甫忧国忧 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7fd0fef453e2524de518964bcf84b9d528ea2cad.html