XX市中﹙小﹚学教师统一备课用纸 科目 语文 课题 教 学 目 标 年级 七年级 班级 时间 月 日 《诫子书》第一课时 思维品质：结合作者生平,体会文章主旨,体会作者感情，思考其现实意义。 文化品格：感受传统文化,接受古典作品的熏陶。 语言能力：熟记重点字的读音字形，掌握文中重点文言词、文言句式等文言知识。 学习能力：借助课下注释和工具书，理解文意 教 材 分 析 教学重点 ： 1.文中重点文言词、文言句式等文言知识。 2.体会文章主旨。 教学难点： 把握文章主旨，体会作者感情。 实 施 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、创设情境，激趣导入 杜甫说：“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！”，这就是千古良相诸葛亮。 诸葛亮立志兴复汉室，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更淡泊明志，并以此高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。 二、自我研学，生成新知 1.题解 诫子书：诫，劝诫、劝勉之义；书，书信；题目的意思是诸葛亮劝勉儿子的信。 2.文学常识 （1）作者简介 诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居隆中,留心世事,称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山。 （2）背景链接 这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。 3.朗读指导 （1）学生自由朗读，并正音； （2）生难字词 夫（fú） 淫（yín）漫 淡泊（dàn bó） 险躁（zào） 穹庐（lú） 遂（suì） （3）朗读指导 老师朗读课文，学生注意断句。 学生分享 师明确： 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 三、文言注释解析 参照课下注释翻译文章 夫（助词，用于句首，表示发端）君子（品德高尚的人）之行（操守、品德），静以修身，俭以养德。非淡泊（内心恬淡，不慕名利）无以明志（明确志向。明，明确、坚定），非宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力）无以致远（达到远大目标。致，达到）。夫学须静也，才须学也，非学无以广才（增长才干），非志无以成学。淫慢（放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠）则不能励精（振奋精神。励，振奋），险躁（轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄）则不能治性（修养性情。治，修养）。年与时驰（疾行，指迅速逝去），意与日（岁月）去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室），将复何及（又怎么来得及）！ 四、文言现象小结 1.古今异义 （1）非宁静无以致远 (古义：安静，精神集中；今义：环境上的安静，不嘈杂) （2）险躁则不能治性 (古义：轻薄；今义：危险，不安全) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0bd806486868762caaedd3383c4bb4cf6ecb7e0.html