---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学语文一年级上册教案全集 小学语文人教版一年级上册教学计划 一、 指导思想： 以第三次全教会 《关于深化教育改革、 全面推进素质教育的决定》的精神为指导， 以《全日 制义务教育语文课程标准（ 实验稿）》 为依据， 致力于构建开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自 主、 合作、 探究的学习方式， 全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展， 为他们的终身学习、 生活和工作， 在语文方面奠定基础。 二、 学情分析： 我们班级的学生共５ 7 个， 基本是外地来温打工者的孩子， 大部分家庭经济不富裕、 家长文化素质低下， 以致本班的孩子大部分学习习惯差， 个性强。 再加上一年级孩子特别好动， 班级纪律性较差， 这都给有效管理班级和正常教学， 带来了 一定的困难。 由于幼儿园的受教育差别， 我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐， 这也给教学带来了 一定的难度。 三、 教材分析： 本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口 语交际 几个部分。 教材的开头是入学教育， 用四幅图，帮助学生了 解学校生活， 1 / 3 了 解学习 常规。 然后是汉语拼音部分， 共13 课， 在学习拼音的同时认识 70 个常用字。 而后是识字（ 一）、 10篇课文， 识字（ 二）、 又 10 篇课文。 两个识字单元各 4 课， 每课认字12-14 个。 20 篇课文分作 4 个单元， 大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式， 巩固语文知识， 发展语文能力。 此外，全册设 6 个口 语交际话题， 安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口 语交际的训练。 识字的编排， 实行认写分开， 多认少写。 全册要求认识 400 个常用字， 写其中 100 个笔画简单的字。 教材特点： （ 一） 综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性， 以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育， 不仅在汉语拼音、 认字写字、 阅读、口 语交际等方面打好基础， 而且在学习兴趣、 学习能力、 学习习惯等方面做好奠基的工作。 学习内容的安排、 学习能力的培养， 从一开始就不是单一的， 而是多元的。 例如， 在汉语拼音阶段， 适当出现短语、句子和儿歌， 学生在学习拼音的同时认识部分汉字， 把学拼音、 识汉字、 发展语言---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 结合起来， 不但增加了 趣味性， 及早获得成就感， 而且培养了 学生的语文综合素养。 又如， 在课后练习和语文园地中， 设计了 读读说说、 读读画画、 读读做做、 读读演演等丰富多彩的内容和形式， 体现语文能力的整体发展， 以及语文课程与其他课程的沟通、 融合。 （ 二） 科学性 汉语拼... 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80513b9c4a35eefdc8d376eeaeaad1f34793116b.html