课题研究准备阶段总结 课题名称:思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究 一、课题的基本情况 在20xx年x月我们课题组成员参加了课题“思维导图在小学语 文阅读教学中的应用研究”。从课题立项到实施已有一个月的时间， 为了真正探索出一套小学语文课堂阅读教学的新模式，在实施中认真 学习创新教育理论，用课改理论念指导实践。实践中坚持遵循课题思 维导图研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念 寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。到目 前，已初见成效，现将阶段研究的工作总结如下： 二、课题的研究方法 1、文献法。对思维导图的发展和研究现状进行了解。查阅有关 思维导图应用于小学语文阅读教学的专著和文献，检索中国期刊网、 中国学位论文网、维普数据网、中国知网等相关网站的内容,收集国 内外关于思维导图的相关资料，然后对获得的信息进行整合、分析和 归类。通过回顾前人的研究过程和结果，寻找本研究的可能性和必要 性,并且打好坚实的理论基础。 2、问卷调查法。对学生和教师进行问卷调查，通过对样本的信息 收集，对思维导图在小学语文阅读教学的应用现状进行整体上的把握。 了解学生对思维导图的了解情况、使用思维导图来辅助语文阅读的频 率、在语文阅读过程中使用思维导图的个人意愿、使用思维导图来辅 助阅读的实际操作水平以及教师自身对思维导图的重视程度、在语文 阅读教学中使用思维导图的频率、在语文阅读教学中对思维导图的应 用方式、使用导图进行阅读教学的操作技巧、对思维导图的相关教研 活动及培训工作的参与情况等情况。 3、访谈法。由于问卷调查对部分主观问题不能很好的掌握，为 了进一步提高实证调查的可信度，了解教师在应用思维导图进行阅读 教学时的实际想法和真实感受，以及学生对思维导图应用于阅读课堂 教学的看法。个案访谈就显得十分有必要了。 4、还观察法。观察在日常学习中教师应用思维导图进行阅读教 学以及学生学习和使用的情况，包括学生对思维导图的理解和掌握程 度，在课堂上运用思维导图的参与热情，以及教师在课上使用导图的 科学性和灵活性情况等。 5、经验总结法。对于数据进行整理和分析，在分析应用的问题 和原因的同时，提出相应的建议。 三、立项以来所做的工作 1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教 育理论以及现代教育学、心、理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思， 在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。 2、召开课题组成员会议，讨论申请课题的提出，完成本课题开 题报告，明确分工，责任到人，开展工作。 3、进行《思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究》师生问 卷调查及分析。 20xx年x月，问卷调查负责人设计了《思维导图在小学语文阅 读教学中 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80719231c9aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b11b.html