部编版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》课文详解 预 习 须 知 一、学习目标 1.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。 2.品味本文平易质朴、内蕴深厚的语言特色。 3.学习叶圣陶先生待人宽，律己严的品德。 二、作者简介 张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。其代表作有随笔集《负暄琐话》等。 知 识 重 点 一、字音词义 伏案：上身靠在桌子上（读书、写字）。 修润：修改润色。 商酌zhuó：商量斟酌。 不妥tuǒ：不好，不合适。 恳kěn切：诚恳而殷切。 累léi赘zhuì：指拖累、麻烦。 拖沓tà：形容做事拖拉，不爽利。 付之一笑：比喻不计较，不当一回事。 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 诲huì人不倦juàn：教导人特别耐心，从不厌倦。 二、主题概述 本文通过回忆叶圣陶先生写作治学和待人接物方面的典型事例，重点塑造了叶圣陶先生的两种品行——待人厚，律己严。文章语言虽平实易懂，但其中对叶圣陶先生品行的刻画却感人至深。 三、文章结构 第一部分（第1段）：交代叶圣陶先生逝世的时间以及“我”悲痛的心情。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生在品德方面有过人之处。 第三部分（第3—5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第6—8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 1 第五部分（第9段）：提倡人们思考和学习叶圣陶先生写话的主张。 四、思考探究 1.第1段的“罩”字有什么表达效果？ “罩”在这里是“笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀之深。 2.第2段中作者引用《论语》上的话有什么作用？ 引用《论语》上的话，将孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。 3.“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复”这句话运用什么描写方法，有什么作用？ 这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度，表现出叶圣陶先生待人厚的品质。 4.“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”这句话运用了什么描写方法，有什么作用？ 这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在与人告别时的真诚，表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。 5.叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么，为什么要这样做？ 简洁。因为不简洁就会使文章既累赘又别扭，还违背常理。 6.作者记叙叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？ 意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美，并以身作则的特点。 7.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？ 内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。 8.这篇文章是如何表现叶圣陶先生品德的过人之处的？请举例阐述。 文章采用总分式结构，先总述叶圣陶先生品德的过人之处，然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面展开叙述。在分述叶圣陶先生这两方面品德的过人之处时，作者并非空泛地议论，而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物，使人物具有鲜明的形象和动人的情感力量。 课 后 习 题 解 答 第一题 ①“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”用“单一的儒”来评价叶 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8083a1551511cc7931b765ce0508763231127490.html