《条形统计图》教学案例 青峰小学 董师瑜 一、教材分析 我在设计这节统计课时，重点不是调查学生到底喜欢什么，而是体验数据的 收集、整理和分析的过程。因此，对学生要统计的事物数量提前由教师控制好， 这样就会有效地避免在课堂上收集和整理数据的种种弊端 。教师可以根据教学要 求和本班的实际情况自己提前制定。这样，教师可以提前根据自己制定好的数据 画好统计图或做好课件，从而有效地节省了课堂教学时间，避免了在课堂中现场 画统计图的慌乱，同时也做到了对学生活动过程的心中有数。 二、教学目标 1、经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过 程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、 便于比较的优势， 体会学习条形统 计图的必要性。 2、了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法， 能对数据做简单的分析， 能根据要求准确地画出条形。 3、培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，提高用数学知识解 决条形统计图中问题的能力。 三、教学重点 了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能 根据要求准确地画出条形。 四、教学难点 了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能 根据要求准确地画出条形。 五、教学过程 一、情境激趣 1、师生谈话：你乘坐过哪些交通工具呢？你最喜欢哪种交通工具， 为什么？ 我们在出行时， 可以选择公交车、 地铁等公共交通工具， 不仅可以节能减排还可 以缓解交通堵塞。 2、现在我们来调查一下全班每一位同学喜欢的交通工具是什么？ 3、出示统计表，填表。 4、我们刚才做的关于大家喜欢的公共交通工具的调查在数学中叫做什么 呢？ 5、出示我们班的出生年月日条形图。 6这个月有多少个人出生？你能把他们清楚的表示出来吗？可以用哪些方 法来表示。（生：统计表、统计图、画正字、画图示等） 说一说各种方法的特点，对比后说一说条形统计图的优势。 二、指导探究 1、出示课本条形统计图 出示各种方法，指名 说明条形统计图能更形象地表示数量的多少，更方便观察和比较数据。我们 一起来看看条形统计图是由哪些要素组成的， 说一说这个条形统计图横轴表示什 么，纵轴表示什么，每一格表示的数量是多少。 条形统计图除了均匀涂色以外, 还可以画斜线。（演示） 2、学生进行调查，汇报结果并填写统计图。课前我们调查了同学们喜欢的交 通工具，完成了一张统计表。现在你能根据这张统计表完成统计图吗？生独立完 成，展示评价作业，回答问题。 出生 -一- -二二 年月 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 人数 三、巩固应用 1、完成下面各题 （1 ）全班同学合作完成本小组同学每天看电视时间的统计表: 时间 30分钟以下 30分钟~1小时 1小时以上 人数 （2） 集体完成全班同学看电视情况的统计图。 （3） 完成书上填空练习。 （4） 从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ （5 ）展示交流（学生讨论，推选代表发言） 四、拓展提升 在你的学习生活中还有哪些事情可以统计。指名回答。 出示生活中的条形统 计图 （1）分组活动，出示三组题目，说明活动要求。 第一组：统计喜欢的运动项目 跑步 篮球 足球 羽毛球 游泳 第二组：统计喜欢的水果 苹果 草莓 桃子 杏子 葡萄 第三组：统计喜欢的 动画人物 米奇 柯南 樱桃小丸子 灰太狼 机器猫 （2）小组选出统计员和记分员，统计本小组的数据，制作统计图。展示评价 作业。 五、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 《条形统计图》教学反思 我认为小学阶段对于统计的教学，其最重要的目标还是对数据的收集、分 析与整理，我们在教学时，要从学生身边感兴趣的实例入手，给学生创设一种自 主探究的广阔空间，引导他们去经历知识形成的过程，让孩子最大限度的投入到 学习中去，进一步提高学生收集分析数据的意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81439c265dbfc77da26925c52cc58bd6308693de.html