第7单元 条形统计图 第1课时 条形统计图（1） 教学内容：教材第94页例1。 教学目标： 1.使学生体验数据的收集、整理、描绘和分析的过程，初步理解统计的意义，会用简单的方法整理数据。 2.使学生初步理解条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。 3.培养学生观察、分析的水平。 重点难点： 重点：学会初步收集和整理数据，初步理解条形统计图（1格代表1个单位）。 难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答以下问题。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 出示视频（环境污染短片） 每一个环境污染的实例,能够说都是大自然对人类敲响的警钟。环境污染的危害是巨大的,涉及面广,危害水准大,侵袭性强,且难以治理。为了保护生态环境,为了维护人类自身和子孙后代的健康,必须积极防治环境污染。为了做好环境污染的防治工作,我们每一个公民必须努力增强环境意识：一方面要清醒地理解到人类在开发和利用自然资源的过程中,往往对生态环境造成污染和破坏;另一方面要把这种理解转变为自己的实际行动,以“保护环境,人人有责”的态度积极参加各项环境保护活动,自觉培养保护环境的道德风尚。 引入出例如1主题图。 这是新县2019年11月11日至12月近1个月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法） 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况实行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？ 小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法。 教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少） 教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？ 这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。（板书课题：条形统计图） 二、互学释疑 课件出例如1的条形统计图。 1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。 2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？ 小组内讨论交流。 3.指名回答，教师将学生所知道的信息实行整理归纳。 4.比较。 （1）刚刚画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？ （2）条形图和统计表各有什么特点？ 5.归纳小结。 条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也能够看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。 三、实践应用 1.教材第95页“做一做”。 2.教材“练习十九”第1、2题。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有新的收获吗？ 板书： 理解条形统计图 条形统计图：用条形的长短来表示数量的多少的统计图 特点：能一眼看出各种数量的多少 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df0afed3561810a6f524ccbff121dd36a32dc46f.html