丽星小学数学备课导学案活页 自己提问题并解答: (1).星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书? 小组长 负责人 主备人 吴旭 40+47+35+40+58=220(人) 学习目标: 答:一共有220人到阅览室读书. 1.通过实例,进一步认识条形统计图,了解条形统计图的特征. (2).平均每天有多少人到阅览室读书? 2.能用条形统计图有效地表示数据,感受条形统计图的特点. 220÷5=44(人) 3.能读懂生活中一些特殊的统计图和统计表,能根据给出的数据提 答:平均每天有44人到阅览室读书. 出问题并解决问题. 2在老年活动中心参加各种健身活动的人数统计表 项目 秧歌队 合唱队 舞蹈队 太极拳班 书法班 重难点、关键点: 人数(人) 43 52 37 29 25 重点:读懂统计图,知道一个代表多少个单位的意义. 根据统计表把统计图补充完整.(统计图见课本) 难点:能根据统计图提出并解决问题. 解析: 统计表中展示的是老年活动中心各健身项目的参加人数,其中书法班有25人最少,合唱队有52人最多. 知识链接： 统计图横轴代表活动项目,纵轴代表每个项目的参加人数,纵轴每格代表4人. 补充统计图: a.分别找到28~32,24~28两格,再分别将这两格平均分成4份,分别确定太极班人数29人和书法班人数25的位置. 教学过程： b.画直线.斜纹.标上数据. 复习: 3.2000年全国第五次人口普查四个直辖市人口统计图(图见课本) 想一想,你学过的条形统计图一格代表几个单位. 统计图有什么特征?你能提出哪些问题? 新授: 解析: 问题导入: 这个统计图和前面的统计图有一个最大的区别,前面所有的格代表1.光明小学阅览室统计了星期一至星期五五天到阅览室读书的学生人数,的单位是一样的,而这个统计图它的第一格和其他格代表的单位不一样,并把它制作成了条形统计图(图见课本),从统计图中,你能得到哪些信息?而且,第一格是折线. 你能自己提出问题并解答吗? 因为四个直辖市人口都超过了1000万,所以把1000万作为基础数,图形解读: 用一格来代表,同时把这一格线段改为折线,这样表示更方便.简单. 横轴代表星期一至星期五,纵轴代表去阅览室的人数. 一格代表五人,星期五到阅览室读书的人数最多. 时间 星期 课题：条形统计图 知识归纳: 1.条形统计图特征:可以很清晰地表示出数量的多少. 2.用条形统计图表示数据,当数据较大时,常采用一格表示多个单位的方法. 3.统计图可以用多种方式来体现.当统计的数据比较大时,可以从0开始,第一格用折线表示出一段较大的量,(不大于数据中的最小数据)从第二格起每格代表相同的单位. 活学活用: 1.2004年五一期间五座名山旅游人数统计图(图见课本) (1).五一期间,旅游人数最多的是哪个景区?有多少游客? (2).五座名山旅游总人数有多少人? (3).平均每个景点多少人? (4).自己试着改制成条形统计图. 2.丽星小学四(1)的同学利用双休日收集废旧电池,各组收集的数量如下表: 一组 二组 三组 四组 五组 人数(人) 9 9 10 9 9 数量(个) 25 27 32 28 28 (1).平均每组收集了多少个? (2).平均每名同学大约收集了多少个? (3).把统计表改制成统计图? 3.我国五座名山主峰的海拔高度统计表如下: 山名 泰山 高度(米) 1533 华山 2155 庐山 1473 黄山 3079 峨眉山 1865 把统计表改制成统计图? 教学反思: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1961c7f5f0e7cd1842536ea.html