初中美术学情分析

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初中美术学情分析

作为青年教师,在工作中凭借自己对专业的热爱与执着,赢得了学生的喜爱。为了使学生更好的学习美术,在美术世界里找到乐趣,在教学工作中一直认真学习课程标准、潜心研究教法,不断提高自己的专业修养。在工作中和学生们找到乐趣。

本学期我担任的是七、八美术基础测试,包括理论及技巧。整体来说七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,八年级较好,有了一定的理论和实践基础,对于美术技巧也有了一定的掌握。在教学中也依据学生的爱好、特长和教学需求开展了绘画,手工制作,剪纸,印章制作等课程,引导学生对美术的兴趣爱好。

教学中存在的问题有一下几点: 一、学生自身美术素养较差

我们所面对的是山区的孩子,对于美术的了解少之又少,缺乏对什么意识的正确培养,也缺乏对美好事物的赏析能力。这也是我要先于绘画技巧培养的部分,引导学生如何在生活中发现美,如何选择美,如何用画笔展示于纸上。


二、教学中可用教具较少

因为我们是山区学校,可用资源较少,很多事物在学生之存在于看到,认识而不了解的状态。由于资源匮乏无法进行实践课程,也造成了学生对于课程的一知半解的状态,也影响到学生对于学习的积极性。只有鼓励学生在生活发现废旧可利用的物品,开展手工制作。

三、教学模式单一

依据现有的资源采取的教学模式也较为单一,教师讲学生听,学生创作教师指导,而美术教学更对的需要理论与实践的结合,在实践中检验理论,理论为实践做基础。

四、学生对于美术学习兴趣、积极性较差

美术课对于学生已经有了根深蒂固的副课认知,抱着无所谓的态度,课堂积极性差,课下活动参加也较少。

解决方法: 1

对于不同层次的学生制定不同的学习内容,促进学生的进步,不会产生太难不会,太简单无所谓的想法;

2

对于不同爱好兴趣的同学开展不同的课程,提高学生学习的积极性,做到同堂不同课;


3 对于大师大家的作品的展示、学习,引导学生见识不同的制作风格,鼓励大家用自己喜爱的风格进行制作;

4 尽可能的利用一切可利用的材料,丰富课堂,做到物尽其用,也可把废旧物品改造加入到课程中;

5 课下教师多的制作教学示范作品,展示给学生,提高学生想要动手制作的欲望;

6 依据不同课程的需求,进行分组学习。

七、八年级的学生思维较为成熟,对事物有了自己的认知,对于创造力也没有受到太多约束,是培养想象力,创造力的好时期。所以不培养学生良好的学习习惯是最重要的。会在本学期中采取不同的教学方式完成教学任务。


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