《虽有嘉肴》复习题 一、本文节选自《礼记·学记》，相传为西汉戴圣编撰。 二、读音 嘉肴（yáo）弗食（fú）旨（zhǐ）自强（qiăng）教学相长（zhăng）兑命（yuè） 学学半（xiào） 三、为课文划分朗读节奏 虽/有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽/有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ 四、词语解释 ①虽：即使。佳：美，好。肴：用鱼、肉做的菜。 ②弗：不。食：吃。 ③ 旨：甘美。 ④至道：最好的道理。 ⑤善：好处。 ⑥是故：因此，所以。 ⑦ 困：不通，理解不了。 ⑧反：反省。 ⑨强：勉励。 ⑩长：促进。 ⑾兑：通“说”，指殷商时的贤相傅说（yuè）。 ⑿学学半 学：教。 ⒀其：表推测，大概。 五、课文翻译 即使有美味佳肴，如果不去品尝，就不能知道它的味道甘美。 即使有最好的道理，如果不去学习，就不能知道它好在哪里。 所以，学习了之后，就能知道自己知识上的不足；教别人之后，就能知道自己知识上有迷惑不解的地方。知道自己知识上的不足，然后才能反省自己，提高自己。 知道自己知识上有迷惑不解的地方，然后才能自我勉励，加强学习。 所以说：“教与学相互促进。” 《兑命》中说：“教人是学习的一半。” 大概说的就是这个道理吧。 六、内容理解 1、文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”作类比推理，引出下文对教与学关系的论述，使论证浅显易懂。 2、作者是怎样论证“教学相长”这一论点的？ 首先，由“嘉肴”“至道”从反面类比，强调要注重学习，注重实践。接着，从正面推论出“学”和“教”的实践作用（可以知不足和知困），再进一步论证其效果（能自反和自强），最后得出论点“教学相长”，并且引用《兑命》中的话，印证“教学相长”论点的正确性。 3、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 明确：教学相长，教和学是相互促进，相辅相成的，在教和学的实践中都能够增长自己的学问。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己，这样才能教别人知识。教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，加强学习。 4、结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。 答：“教学相长”意味着学习中的互动和交流，教和学是互相影响和促进的。在教别人的同时，也会让自己的学识得到提高，自己也会对知识有更深的理解和体会。在学习中，会慢慢发现自己一些不足，才 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8250e7de69dc5022abea001d.html