2010年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题 [考试类别:(闭卷) 考试时量:120 分钟] 一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.欧洲中世纪大学的办学理念不包含( C )。 A.学术自由;B.教授治校;C.行政化领导;D.大学自治 2.吕克昂学院的举办者是( C )。 A. 苏格拉底;B.柏拉图;C.亚里士多德;D.夸美纽斯 3.高等教育的基本价值在于促进个人理智的发展.达到个性之完善,是( B )的基本主张。 A.社会本位价值观;B.个人本位价值观;C.知识本位价值观;D.能力本位价值观 4.教育的本质不是( C )。 A.发现人的价值;B.发挥人的潜能;C.训练人的服从心;D.促进个体社会化 5.大学走进社会的中心在( C )社会才是可能实现的。(P52) A.农业社会;B.工业社会;C.知识经济与后工业社会;D.原始社会 6.影响人的发展的内在因素是( D )。 A.遗传;B.环境;C.教育;D.学习者自身的努力 7.自由教育是以( A )为目的的教育。 A.自由发展人的理性;B.培养专门人才;C.掌握知识;D.发展体能 8.素质教育的目的不是( D )。 A.面向全体学生;B.德智体全面发展;C.让学生主动发展;D.高分低能 9.专科、本科和研究生学历的划分属于( C )。 A.科类结构;B.形式结构;C.层次结构;D.地区结构 10.大学把直接服务于社会作为自身的职能,肇始于( C )。 A.英国;B.德国;C.美国;D.法国 11.教与学的辩证关系是( D )。 A.教师可包揽学生的发展;B.主要是学生自我发展; C.教师的教与学生的学同等重要;D.教学相长 12.理想的师生关系不应是( C )。 A.民主和平等;B.交流和理解;C.权威和服从;D.自由和宽容 13.广义课程是( D )。 A.显性课程;B.隐性课程;C.综合课程;D.显性和隐性课程的综合 14.高等学校的主要职能应排除( B ) A.教学;B.低科技含量的创收活动;C.科研;D.科技开发与成果转让 15.下面哪个选项属于高等教育的微观管理体制( A )。 A.校长负责制;B.中央集体制;C.地方分权制;D.集权与分权混合制 16.学术评议会充分体现了( B )。 A.行政权力;B.学术权力;C.学生权力;D.家长权力 17.科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中在( C )。 A.教师;B.学生;C.行政管理人员;D.后勤人员 18.下面哪个选项没有真正体现出高校的办学自主权( C )。(P240) A.自主招生;B.自编教材;C.专业调整应在国家专业目录之内;D.自主的内部人事任免 19.我国高校内部管理的重心应放在( B )级。 A.校级;B.院系 ;C.教研室 ;D.教师个人 20.全日制高等学校和成人高等学校的划分反映的是高等教育的( A )结构。 A.形式结构;B.层次结构;C.能级结构;D.水平结构 二、填空题:本大题共l0个小题,每小题1分,共10分。把答案填在题中的括号内。 1.科研成为大学在教学之外的又一职能,最先的提倡者是( 洪堡 )。 2.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的( 15 )%。(P311) 3.欧洲最早的中世纪大学是( 萨莱诺 )大学。 4.高等教育是建立在中等教育之上的( 专业 )教育。 5.马克思主义关于人的全面发展学说的科学依据是( 历史准物主义 )。 6.美国的“赠地学院”是由( 莫里 )法案的签署而产生的。 7.威斯康星思想的最有开创性的贡献是明确( 直接为社会服务 )作为大学的新职能。 8.与纵向的层次结构不同,高等教育的科类与专业结构是一种( 水平 )结构。(横河) 9.近代科学教育的最著名的提倡者是( 斯宾赛 )。 10.英国红衣主教纽曼是( 自由 )教育的代表或“家喻户晓的上帝”。 三、简答题:本大题共2个小题,每小题I0分,共20分。 1.简述高等教育的基本属性。(P41) 2.简述“问题教学法”。(P165) 四、论述题:15分。 1.联系实际,陈述你对“大学必将走进社会的中心”的理由何在?(P54) 五、案例分析题:15分。 1.针对中国大学划分“省属高校”和“部属高校”的做法,请你运用高等教育学的原理发表看法。(P252-253) 精品文档 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/82681c19f211f18583d049649b6648d7c1c708ae.html