大班语言排排坐教案【含教学反思】 一、教学目标 1. 2. 3. 学生能够认识26个英文字母及其发音。 学生能够准确地用英文数数。 学生能够跟读和表演《twinkle twinkle little star》。 二、教学准备 1. 2. 3. 单词卡片：A-Z的英文字母卡片。 数字卡片：1-10的数字卡片。 教学媒体：课件、音乐播放器。 三、教学过程 1. Warm-up 首先，老师向学生介绍今天教学的主题：语言排排坐。接着，老师播放英文儿歌《ABC Song》并让学生跟读。如果学生对英文字母还不熟悉，可以让学生在播放过程中用卡片拼出相应的字母。 2. Vocabulary 老师拿出各种字母卡片，让学生一张一张地认识，并练习发音。每当老师展示一个字母卡片时，学生都要一起跟着老师发出相应的音。为了巩固学生对字母的认识，可以让学生分组，每组一个字母，然后组员要用其字母的发音来表演一个简单的单词。 3. Counting 接下来，老师拿出一系列数字卡片，让学生数出相应的数量。老师可以采取齐读或者逐个读的方式，让学生时而大声数数，时而小声数数。为了让学生记住数字的顺序，老师可以要求学生唱一个简单的数歌，例如《One, two, buckle my shoe》。 4. Singing 最后，老师播放《Twinkle Twinkle Little Star》的音乐，并让学生跟着唱。老师可以把学生分成两组：一组唱和弦，另一组跟着唱歌词。为了让学生更好地体会到歌曲的内涵，老师还可以在课件上显示歌词和相应的图画，引导学生完成相关的动作和表情。 四、教学反思 本次语言排排坐课程的准备工作很充分，但仍然存在以下问题： 1. 学生的课前准备不足。有些学生对英文字母和数字的认知还不够清晰，导致在课堂上跟不上进度。 2. 学生的学习激情不高。由于教学方式相对单一，学生参与度不够高，表现得有些冷漠。 对于这些问题，我将采取以下措施： 1. 提前通知家长，让他们引导孩子在课前适量练习英文字母和数字。 2. 调整课程设置，增加互动环节，加强学生的参与感。 总之，语言排排坐课程对于学生的语言学习和口语表达能力都有较大的促进作用，希望通过不断地反思和探索，让课程的效果更好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/826e2d90561810a6f524ccbff121dd36a32dc48a.html