[项脊轩志]项脊轩志拼音 话题一：难言的伤痛，不老的亲情 1.幼年归有光的伤痛。 归有光自己对于幼年的事情并不记得。他的家中有一个老妪，这是说归有光的祖母有一个婢女替归家用奶水喂养了两代妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒这说明归有光对于母亲的音容笑貌是没有印象的，对于一个是“先大母婢也，乳二世。”(学生查找课文) 人，推断上去，也就是归有光的父亲一代和归有光自己一代。 乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”(学生查找课文) 日渐长大的孩子来说，想像和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是第一点不易言明的伤痛。 找课文) 2.少年归有光的形象。 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，这里给我们刻画了一个好静、安祥、勤奋和深思的少年形象。 3.少年归有光的内心世界。 (1)幼年早慧却遭遇科举不利的现实。 (2)幼年没有感受到母爱，更增加了内心的悲凉。 (3)归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。一方面，这个(先大母说)“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!” (先大母)顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此另一方面，归家已经出现了衰败和离析的局面： 轩“尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。”(学生查小鸟时来啄食，人至不去。(学生查找课文) 家庭是一个官宦之家，且看妪的回忆： 以朝，他日汝当用之!”(学生查找课文) “迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾归家这样一个家庭当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声庖而宴，鸡栖于厅。”(学生查找课文) 的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不令他伤心呢? 另外，本文的原文在第一部分之后还有一段读来令人伤心的项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。自我解嘲的文字： 刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之?余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎中之蛙何异!” 作分析) 4.成年归有光的内心世界。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，这里说明了归有光对世俗观念的深深的漠视。(教师增补并或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁之也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。(学生查找课文) 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。(学生人亡物在，再加上亲人一个个离他远去，家道日衰，而深情5.相应练习。 学生在理解上述内容的基础上阅读课文，提出问题，完成课话题二：托物寄情的表现手法 1..写作目的：表达自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、2.凭借之物：项脊轩。 3.小屋与作者内心感情的联系。 查找课文) 难忘，这怎么不叫归有光无限伤心呢? 后“练习”第一大题，真正理解课文的结构和思路，并进而熟悉原文。 先母、亡妻的怀念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/82789edb3369a45177232f60ddccda38366be149.html