《卖炭翁》导学案 教学目标： 1、 反复诵读，熟读成诵。 2、 理解故事情节，感悟人物形象，感受诗中描述的社会现实，体会诗人情感。 课前布置： 1、 结合注释大致读懂诗歌。至少读三遍。 课时：一课时 第一步：朗读——读得顺畅；说话——翻译课文 明确故事：人+事+结果 讲述了一个 故事。 明确故事情节： —— —— 依据表达方式划分，这是一首 （叙事诗/抒情诗）。 明确几个重点字词： 伐薪（ ） 两鬓苍苍（ ） 何所营（ ） 辗冰辙（ ）（ ） ．．．．．．泥中歇（ ） 翩翩两骑（ ）（ ） 回车叱牛（ ） ．．．．．驱将（ ） 系向牛头充炭直（ ）（ ） ．．．． 第二步：朗读——读出情景（有画面感）；说话——品味字词 （先找出具有情景性的词语，再品味这些字词。） 明确：(小组合作活动) 例1：满面尘灰、烟火色、两鬓苍苍、十指黑，这些词语都属于人物肖像描写，写出卖炭翁 年高劳苦 的形象特点。 例2：衣正单，心忧炭残愿天寒，这些词语是属于人物 描写，写出卖炭翁 例3：晓驾炭车辗冰辙，这是 描写，写出 例4：一尺雪，冰辙，这是 描写，写出 例5： 例6： 第三步：朗读——读出情感；说话——表达想象，想象作者对诗中人物的包含怎样的感情 明确： 诗人对卖炭翁的感情是 。 诗人对“黄衣使者白衫儿”的感情是 。 进一步思考： 诗人对卖炭翁和“黄衣使者白衫儿” 的态度截然不同，通过哪些诗句可以体现出来？这些诗句显然使用了什么写作手法？ 1 明确句子： 通过 ，烘托出卖炭翁生活 ，揭出宫使 的无耻嘴脸，揭露出当时 社会现实。 由此了解诗人白居易和当时的社会现实“宫市”： 白居易（772～846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。其诗语言 ，被称为“老妪能解”。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是一个现实主义诗人，具有忧国忧民的情怀，是新乐府运动的倡导者。 新乐府：指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，得到白居易大力提倡。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”：“为时而著”的“时”，即时代之意也。“为时而著”，对于读书人而言，它意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。 “宫市”：“宫”是 ，“市”是 的意思。所谓“宫市”，是指皇宫里需要的物品，派宦官到市场上去购买。宦官还能搞公平交易吗？所以，宫市是中唐以后，皇帝直接掠夺人民财物的一种最无赖、最残酷的方式。 第四步：朗读——试背全文。 作业： 1、 背诵全诗，并会默写。 2、自学导航 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8283acca7175a417866fb84ae45c3b3566ecddcd.html