卖炭翁 课 题 课时 1 设计者 卖炭翁 课型 新授课 使用者 备课时间 使用时间 月 日 周节 月 日 学 习 目 目 标 标 导 学 重 点 难 点 1、正确、流利、有感情地朗读全诗。熟读成诵 2、掌握人物描写的方法,分析卖炭翁和宫使两种人物形象 3、感受卖炭翁可怜的遭遇,体会作者对他的深切同情。 通过反复诵读、品析、积累诗句,把握诗歌内容,人物形象 通过朗读领会人物形象,感受作者情感。 教学 习 过 程 师调控 【赏读入境】： （一）情境导入： 白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”（文章应该为了反映 时代而写,诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗 歌——《卖炭翁》。 （二）预习先知：, 1、走近作者白居易： 白居易,字乐天,号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛,自 形式多样,语言平易通俗。在诗歌创作理论上,他提出“文章合为时而著”,“诗歌合 为事而作” 的主张。现存诗3000多首,由《白氏长庆集》。 主 2、简介写作背景,了解宫市： 预 白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号,806—820）初年,这正是宫市为害最深 的时候。他对宫市有十分的了解,对人民又有深切的同情,所以才能写出这首感人至深学 的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫,“市”是买的意思。皇宫所需的物品,本 来由官吏采买。中唐时期,宦官专权,横行无忌,连这种采购权也抓了过去,常有数十百 人分布在长安东西两市及热闹街坊,以低价强购货物,甚至不给分文,还勒索“进奉” 的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”,实际是一种公开的掠夺。 （三）字词积累： 1、给加点字注音 辗冰辙 翩翩两1 《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首,自注云：“苦宫市也。” 骑 口称敕 2、重点词语： 薪：柴 辗：通“碾”, 轧 骑：骑马的 人 敕：皇帝的命令或诏书 叱：吆 喝 直：通“值”,价格 （四）初读古诗。 （1）范读诗歌并指导学生自由读两遍古诗,注意读准字音,读通诗句。 （2）指名朗读,师生评价。 （3）借助注释疏通诗意,小组之间互相合作交流完成。 合 【悟读品味】： 1、诗歌主要讲述了一个什么故事？ 作 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭,被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空 探 2、全诗围绕卖炭翁卖炭,写了哪几个层次的内容？ 烧炭,运炭,卖炭（炭被掠夺） 究 3、诗歌出现了哪些人物？ 卖炭翁,宫使（黄衣使者白衫儿） 4、在诗中标划出描写人物的具体语句,并从语言表达的角度（可以是人物描写,可以精 是修辞方法,可以是词语运用……）谈谈你最欣赏哪句话？为什么？ 指导： 拨 抓住人物的肖像描写、动作描写、心理描写来分析,引导学生关注重点词语 学 5、通过这两种人物形象的塑造,表达了作者怎样的情感？ 本诗用卖炭翁艰难谋生但横遭掠夺的悲惨遭遇,揭露了“宫市”、封建统治以 阶级对百姓的残酷剥削,表达了作者对下层劳动人民的深切同情,希望得到皇帝的注 意。 致 6、本诗运用对比的写作手法塑造人物形象,请找出文中有哪几处对比？并谈谈它的作用 用是什么？ 诗中将卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比,将伐薪烧炭的艰辛 不易与宫使巧取豪夺对比,揭露了宫市掠夺的残酷,以及劳动人民生活的艰难不幸。 【精读积累】： 1、 背诵默写全诗 2 、根据你对诗意的理解用原文语句填空 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4377e5d954bcf84b9d528ea81c758f5f61f2991.html