《土拨鼠》教学设计 教学内容： 学唱歌曲《土拨鼠》 教学目标： 1．通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤地的情绪，理解歌曲表达的情感。 2．正确把握歌曲情感，用优美的歌声和真挚的情感，唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。 3．了解大、小调不同的调性色彩，掌握大、小调音阶的构成。 教学重点： 用柔和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲。 教学难点： 1．弱起节奏 2．大、小调式的调性色彩，及其音阶构成。 教学准备： 多媒体、 教学过程： 一、感受歌曲导入 师：音乐是情感的艺术，今天我们来感受一下这段旋律的情绪。 1．听旋律感受音乐情绪； 2．请学生谈谈对旋律的感受； 3.这首乐曲是音乐大师贝多芬创作的，用“lu”哼唱歌曲旋律； 师：诗也比较能表达感情，让我们来感受一下这首诗歌的情感。 4．朗读德国伟大诗人歌德的诗（歌词） 5．请学生谈谈诗表达的情感； 师：那么当诗遇上音乐，词曲合一呢？带给我们怎样的感受？能够表达怎样的情感呢？ 师：今天我们就来学这首两位大师联合创作的歌曲《土拨鼠》 （出示歌曲） 二、学习歌曲《土拨鼠》 1 / 3 1．听歌曲录音 感受歌曲情绪 2．出示土拨鼠图片，并介绍 土拨鼠，也叫天竺鼠、旱獭，身体粗壮，主要分布在草原旷野地带，以植物为食。土拨鼠与松鼠、海狸、等皆属于鼠科。 当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。 3．学唱歌谱 （1）跟琴声视唱，找出歌曲相同或相似的乐句； （2）把握六拍子强弱规律，表现好旋律； （3）了解歌曲弱起的特点 4．学唱歌词 （1）跟琴声学唱，注意乐句表现（弱起时可引导学生联想到流浪者悲伤的叹息） （2）歌曲分析 师：诗中的我指的是为了生活到处流浪的流浪者，大家想想 流浪者有家么？ 身边有亲人么？ 现在陪在她身边的只有谁？ 当他冷时谁为她取暖？ 当他思念亲人时，他的思念向谁说？ 当他被人欺时，他的屈辱向谁说？ 师：这首歌曲中，流浪者悲伤孤独，我们该用什么样的声音来表现这个可怜人的悲伤呢？（平稳柔和的声音，气息要连贯） 学生唱前两句 师：土拨鼠是他唯一的伙伴，也是他心灵上的依靠，如果我们是那名流浪者，该用什么样的声音唱这首歌？（亲切怜爱之情） 学生唱后两句 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8421db10fd4733687e21af45b307e87101f6f8cc.html