《春天的歌》精品教案 教学目标： 1.通过学习、了解、感受春天，让学生喜欢春天，赞美春天，热爱大自然。 2.通过学生回忆、观察、讨论有关春天的景象和信息，能够用语言表述春天，用铅笔淡彩的方法画春天。 重点和难点： 重点：学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春天景象，了解自然美与艺术美之间的关系。 难点：了解分析美术作品中的春天，同时学生运用铅笔淡彩来表现自己心中的春天。 教学方法：直观教学法、引导观察法、启发谈话法 学具准备：收集有关表现春天的各种文艺作品（美术、音乐、文学等） 教学过程： 一、组织教学（检查学习用具，维持纪律） 二、导入新课 师：同学们，我们现在正处在什么季节里？ 生：春天。 师：一年之季在于春，春天是美好的，让我们一起来感受春天，体验春天。今天我们就来学习：《春天的歌》 活动一：感受春天，了解春天。（板书课题） 三、教学活动 师：春天来了，我们的周围都在悄悄发生着变化，大自然正沐浴在春天的怀抱里，那么同学们，通过最近你们的观察及你所学到的知识，我们来说说春天都又哪些景象，我们的周围都发生了哪些变化？ （学生讨论回答） 师：刚才大家说的很好，说的都是我们所看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表达的，非常好，我们可以再想一想，你学过的或阅读过哪些描写春天的文章，作者是怎样描写春天的？大家思考、讨论一会儿，看谁说的好。 学生讨论、举例回答 古诗《春晓》…… 师：同学们再想一想，对于春天的赞美，除了诗歌等文学作品外，还有没有其他的形式？ 生：歌唱。 师：对极了。掌声鼓励！我们都学过哪些歌唱春天的歌曲？ 生：《小燕子》、《春天在哪里》、《春天来了》…… 师：非常好，大家可以推选我们班的小歌唱家来给大家唱一个，好不好？（或者全班唱大家所熟悉的） 师：刚才我们从文学和音乐两方面畅想了春天，那么对于画家来说，他们是怎样来表现春天的呢？出示小黑板提示问题： 欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？ 通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和美术有什么关系？ 1、师：首先我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。 生：中国画、水彩、水粉画、铅笔淡彩、速写、蜡笔画…… （及时表扬回答积极的同学） 2、对于第二个问题而言，相对比较难，教师要引导学生通过比较、观察前面学生说出的有关表现春天的艺术作品，让其总结艺术作品中所表现的春天并不和生活中的春天一模一样，而是有所取舍。教师可以给学生以部分提示，并结合讲解，使学生最终明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对自然现实美的一种集中概括。它来源于生活，而高于生活。 3、带领学生继续欣赏美术作品，探讨其表现技法，从而引导学生用铅笔淡彩的形式来表现春天。（展示作品绘画步骤图，从构图和色彩方面重点介绍作画步骤） 四、随堂练习 出示学习目标： 四个人一小组，讨论交流，用铅笔淡彩或你自己所喜爱艺术形式来表现心中的春天。 五、学生练习，教师随堂辅导 六、作品展示及评价 完成作品的小组的同学到前面展示自己的作品，同学之间相互评价，指出优秀之处，提出合理的修改意见。 七、小结 总结、表扬学生作品。一日之计再于晨，一年之计在于春。春天是一个充满活力、充满希望的季节，我们正值人生的春天，抓住这大好时机，努力开创自己美好的未来！ 收交作业。 生活中的春天：气候特征、动植物变化…… 文学：《春晓》、《春》…… 艺术作品中的春天：音乐：《小燕子》、《春天在哪里》…… 美术 主题色：绿色 相关色：粉红色、黄色 教学反思 新课程倡导以人的发展为根本，提倡关心人，关注人。本节课在设计之初充分考虑了这一点。注重强调学生之间的合作与交流，从学生学过的基本内容和生活经验为切入点，通过发言、讨论、表演等多种形式来探讨本节主要内容，巩固、丰富了以前的知识点，而且由浅入深地掌握了本节内容，课堂气氛活跃。另外，在课堂中，突出个体，注重全体，通过学生自评、他人评、小组评、师评等多种评价方式，全面发展学生的创新精神与合作意识；在具体的创作训练中，没有让其只用绘画的形式，而是用绘画、剪纸、粘贴等多种艺术形式来表现主题，学生思维活跃，所做作业自由、灵活，基本都能够完成教学任务。 不足之处：是学生在举例音乐作品时，其中伴有当场表演环节，初次尝试，学生有些拘谨，表现的不是十分完美。此时要抓住时机，可对于优秀学生及时表扬，并鼓励其他学生积极参与其中，这样效果会更好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/846887550440be1e650e52ea551810a6f524c890.html