《美丽的小兴安岭》教学设计 设计理念： 三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。 教材简析： 《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第六组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 教学目标： 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重、难点： 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 教学准备： 1、小兴安岭一年四季景色的教学PPT。 2、小黑板和投影仪。 教学过程： 第一课时 一、 激趣导入 1、同学们，今天我们一起来分享下，你们去过哪些地方旅游？那里给你留下了什么映像？今天老师带你们去一个美丽的地方地方——美丽的小兴安岭。（“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点） 2、上课之前老师先检查下你们的预习情况，谁来读读这几组词语。 抽出 嫩绿 融化 汇成 淙淙 涨满 俯身 欣赏 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 千万缕 利剑 树梢 宿舍 二、初读课文 1、让我们带着这些词语走进美丽的小兴安岭吧！出示第一自然段，自由读一读，你读懂了什么？“……”在这里有什么作用？（列举省略）“绿色的海洋”指的是什么？（小兴安岭 ）说明了什么？（小兴安岭的树木多而茂盛）指导朗读。 2、跟着老师一起走进小兴安岭美丽的春天吧！出示第一句话。“抽出”一词用的特别好，好在哪？（树枝不知不觉间快而有力的生长出来）指导朗读。 不但树木发生了变化，快看，山上的……出示第二句话，指导理解“淙淙”（象声词，描写水流的声音）还有哪些词也是描写水流声的？（哗啦啦、叮叮咚咚……） 小鹿们也来到了小兴安岭美丽的春天，“它们”指的是谁？用“有的……有的……”说说话。指导朗读。 总结第二自然段，看到如此美丽的春景，你想送上一句什么话？或什么词？ 3、欣赏图片，猜猜看这是小兴安岭的哪个季节？（夏季）我们一起去夏天的小兴安岭瞧瞧吧！ 出示第一句话。这是一句长句子，读的时候要注意停顿。请拿出笔圈出表示树木特点的词（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）。指导理解“葱葱茏茏”。指导朗读。 我们感受到了夏天树木的葱茏，再来看看其他景物又是什么样子的呢？由于夏天的树木太葱茏，湿湿的雾气出不去，所以树木“浸”在乳白色的浓雾里。指导理解“浸”。 出示第三、第四句话，指导朗读，哪个词体现了野花的种类多？（各种各样）当你看到红的、白的、黄的、紫的这些颜色的时候，你想送上一个什么词？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓……）指导朗读。 4、我们领略了小兴安岭生机勃勃的春天，绚丽多彩的夏天，现在一起来回忆下如此美妙的两个季节。按课文内容填空课文第二、三自然段。 三、写字指导 我们欣赏了这么多美景，当然要会写“欣赏”二字。指导书写、师生互评、生生互评。 板书设计： 美丽的小兴安岭 春 树木 积雪 小鹿 溪水 夏 树木 雾 太阳 野花 树多 景美 课外实践活动设计： 1、 摘抄好词好句 2、 我要把喜欢的部分背下来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/844aa57ea16925c52cc58bd63186bceb19e8eda8.html