《鲧禹治水》原文、注释、翻译、阅读训练附答案 【原文】：落叶孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。 篇二：《萧颖士傲物自侮》原文、注释、翻译、阅读训练附答案 （2）颖士常造门造：___________2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？3．文中的萧颖士为什么一生做官止于扬州功曹而没有再升迁？（2分）4．作者记叙的这个故事对读者有怎样的警示意义？（3分）【参考答案】：1．（2分）（1）适逢，正赶上（2）拜访2．（3分）你自恃才名，所以才傲慢到这个样子，只能是中个进士吧。3．（2分）因为他过于傲慢，无意中欺侮了偶遇的吏部尚书。4．（3分）言之有理即可。如：做人不可太过傲慢，否则即便有真才实学也没有大的成就。 篇三：石柔《绝句》原诗、注释、翻译、阅读训练附答案 【原文】：绝句石柔①来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。【注释】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。②飞球：杨树籽【翻译】我比那随风轻扬的杨花更飘忽不定，杨花的绝飞离散，仅仅忙一个春天。【赏析】【赏析】“杨花”，杨树籽，表面具毛，状同柳絮，古人常以杨称柳，杨、柳通用，如司空图《暮春对柳》：“萦愁惹恨奈杨花，闭户垂帘亦满家。”在古典诗词中，则用以表达某种愁绪，如北魏胡太后《杨白花》的“含情出户脚无力，拾得杨花泪沾臆”，苏轼《水龙吟?和章质夫杨花韵》的“似花还非花，也无人惜从教坠，抛家路旁，思量却是，无情有思”。诗人不仅把自己转徙流离的生涯和“飘荡”的杨花比，而且超出传统手法的窠臼，要同杨花比出个程度，在结构上递进一层，使其郁积于心的客愁乡情通过着力反衬，显得格外深切动人，从而取得从正面说难以获得的抒情效果。第二句，用点即点的手法收束全诗，至于何以要说“杨花只是一春忙”，这以后还有什么话未说，作者有心留下一段空间，由人猜想。【阅读训练】1、抒发深沉的乡思旅愁，是古往今来诗歌的常见主题，然而石的这一首绝句在写法上却力求新巧，读来情感突出，诗意盎然。请简要谈谈你的看法。 2、诗歌在刻画杨柳的形象上，亦有独到之处，请以开头两句为例作简要赏析。3、联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情。（3分）4．对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。（4分）【参考答案】：1、答：为了避免抒情空洞干瘪，诗人没有直接说出自己的羁旅之愁，而是触物起兴，借杨花之随风漂荡、不能自主，比拟自己往来赴任，离别家园。化虚为实，把羁旅愁思溶化在具体的形象之中，读来情感突出，诗意盎然。另外，诗人不仅将自己的转徙生涯和飘荡的杨花作比，而且还要比出程度高低。“我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。”结构上递进一层，使离情旅愁得到有力反衬，更显深切感人。2、答：对于杨柳形象的刻画，既有动态的描写，也有静态的描绘。上句“弄”字刻画出杨柳的动态，在飘荡的春风里袅娜摇曳的形状宛然眼前；下句“满”字看似描写静态，而在这静态中包含着过去飞落、现在仍在飞落、数日内还要继续飞落这整个过程的动态感。角度多变，刻画生动形象。“轻黄”一词，更巧用通感手法，颜色本无轻重，却能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人有“轻飘飘”的感觉。用触觉来写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。3、诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。（意思相近即可）（4分）4、在借物（景）抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。①诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘扬，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。③通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈。（或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。）（6分）． 孔绍安《落叶》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案【原文】：落叶孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。【注释】零：凋零【翻译】秋气早来，树叶飘落，令... 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8577453b4228915f804d2b160b4e767f5bcf8016.html