谁最多？ 大班 科学&数学 活动目标 不受物体摆放形式的影响点数20以内物体的数量。 比较不同数量物体的多少。 活动准备 课件准备：“点数”图片。 纸面教具：1.《谁最多》人手一份。 2.若干张画有圆点的图片彩色打印各两份。 活动过程 教师分给幼儿雪花片，引导幼儿点数。 1.将幼儿分组，每组3人，每组分得一份雪花片。 2.请幼儿数一数，然后说出每种颜色的雪花片各有多少。 ——总共有多少雪花片？请每位小朋友都来数一遍。 ——分给你们的雪花片里，每种颜色各有多少片？ ——你是怎么数的呢？ 教师到每个组，让幼儿演示数雪花片的方法，引导幼儿总结出既准确又快速的点数方法。 ——你们是怎么数的？谁来说一下他数得对不对？ ——这些雪花片很多，而且摆放没有规律，怎么数可以既快又准确呢？ 小结：我们可以先把同一种颜色的雪花片归在一起，然后再来点数。 进一步提出要求，让幼儿再尝试点数，鼓励他们想办法提高点数的能力。 ——如果不先按颜色分类，要怎么数才不容易出错？谁愿意来试一试？ 小结：我们可以数一个、放一个到旁边，这样就不会混了。 将幼儿分成两组进行比赛，进一步增强点数能力。 规则： 1.教师当裁判，每组幼儿轮流派一位代表来参赛，出示图片“点数”，请幼儿点数出圆点的数量，看哪一位数得又快又准； 2.数得对且更快的一方得3分，数得对但慢一点的得2分，如果没有数对就不得分。几轮结束，哪一组的分数更高就获胜。 出示纸面教具《谁最多》，引导幼儿操作。 ——这三位小朋友分别捏了多少个粘土球？ ——哪一位小朋友捏得最多呢？ 温馨提示 教师在准备圆点图片时注意控制圆点的数量，不要超过20个，颜色、大小与摆放形式可以随机设计，但一定不要摆放得有规律。 如果有的幼儿点数能力较强，可以挑选部分幼儿轮流来当裁判。 在第4个环节的计分阶段，如果部分幼儿的能力已达到，可以请他们 帮助统计分数。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86814a2b874769eae009581b6bd97f192279bf2b.html