《沁园春 长沙》教学记录(2013.9.4)
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沁园春 长沙 教学目标：1.了解词的特征和结构 2.知人论世，时代背景，作者经历来解读长沙。 3.词的内容，作者的理想，语言锤炼艺术之美，意象和意境的探讨。 教学重点：景——情——志的关系 教学课时：二课时 教学过程： 一、导课；老毛的《沁园春&雪》导入《沁园春&长沙》，先分析《雪》写了什么？ 以先让学生背背《雪》，词里有没有自己喜欢的句子。为什么喜欢莫名其妙，说不清，道不明？你能讲出理由，说明你牛逼！ 《沁园春·雪》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发主席伟大的抱负及胸怀。 今天我们一起来学毛泽东另一首沁园春长沙。 二、解题： 词，又称曲子词、诗余、长短句。始于唐，盛于宋。“唐诗宋词元曲”，“一代又一代之文学”。俗“流行歌词”，词牌名和题目组成。 词的长短可分小令（58）、中调（58—90）、长调（91）。结构分上阕和下阕，一景一情。 词的风格可分，豪放派和婉约派。苏辛和李柳 三、知人论世 作者介绍， 背景介绍，1911—1925，在长沙，读中学，大学（湖南省立第一师范学校）；蔡和森、萧子升、何叔衡、张昆弟等志同道合，走上革命道路，1925年9月，毛泽东从家乡韶山去广州主持农民运动讲习所，筹办国民党第二次代表大会。路经长沙，重游橘子洲，写下这首词。 四、朗读 1.先整齐读，先扫除字词障碍。 2.读节奏，注意停顿（两个领字），轻重缓急。指导后，再读一遍。 3.重情感，上阕景之美，下阕情之深。青春豪气冲天，抱负慷慨激昂。自由读 五、析文，内容，情感，语言。 1.读了这首词，师生来分析讨论写了什么？ 苏轼评王维的诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”根据这个理论，这首词有没有这样的意象：词中有画，画中有词。请大家讨论，回答。让学生们找词中意象名词。 上阕：地点、时节、山林、江舸、鹰鱼、霜天、大地 具体之景 下阕：百侣、岁月、少年、青春状态、理想、行知 抽象之情 2.最后让学生来填空上阕（湘江秋景图）和下阕（峥嵘岁月图）， 请同学们找出引领这两个图的动词“看”（眼前之景）， “忆”（心中之情）。 3.具体来分析上阕 （1）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 师生信息解读，环境渲染，情感孤独（下阕自然忆友相呼应），独立：操危虑深。 请几位同学翻译翻译 （2）“看”下文，（湘江秋景图） 写作视角的转变，远到近，仰到俯。万山对满江，鹰击对鱼翔。 写作状态的变化，静态到动态。层林对百舸、鹰鱼 景物状态：竞自由——-生机勃勃。（古人悲秋情结） 【小结】用远近结合，动静结合的表现手法，描绘出一幅绚丽多姿、生机勃发的湘江秋景图。请问学生，思考还有什么表达手法，明确对比（红对绿、长对浅、悲秋对竞自由） （3）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 先解释字词，寥廓：高远空阔之境。沉浮，主宰命运。 情感“怅”，惆怅失意，诗人为什么直接点出心理情感？为啥而怅？ 不得志，理想高远，路途坎坷。“数风流人物，还看今朝”，意气风发，得意非凡。 而青年的毛泽东，写出了主宰命运，改造社会的政治理想。 （4）语言风格 数词，万、百、万、突出多而盛，意境广阔。 动词，“染”字由静化动，写出枫叶红遍山林。“击”写出鹰的铿锵有力，理想坚定。“翔”写出鱼游时自在，空闲，空灵之感。“竞”字道出万类在深秋时仍表现出顽强的生命力，解读出诗人内心真实写照，不为逆境所困。 4.一起来分析词的下阕 （1）“携来百侣曾游”写出了什么？ “百侣”包括蔡和森、萧子升、张昆弟、杨开慧等人。 独身一人，回想起长沙求学时的青春岁月，形成鲜明的对比。 （2）“忆”下文，（峥嵘岁月图） 同学少年，青春理想，志同道合，努力奋斗，心系天下，胸怀苍生。写出毛泽东长沙求学时期的精神面貌。才华出众，意气风发，评论时事，追求革命精神的青春岁月，突出“峥嵘岁月”，上下呼应。 请学生思考上阕里“谁主沉浮”？正是我们这样的青春合伙人，重理想，有才华，轻权贵。在长沙，毛泽东组织过湖南学生联合会，新民学会，创办《湘江评论》，成立马克斯主义研究会等革命活动。 （3）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 浪遏飞舟，指在湘江游泳。道出坚定自己的青春理想，去实现个人的豪迈志向。 这二句采用了什么手法来写自己的志向。————象征。凭自己的努力，实现改造社会的宏愿。 六、课堂小结：毛泽东用自己的笔写出自己的情志。这首词，大气磅礴，豪迈从头越。这样的词，我们要在不断的朗读中去体味词的意妙。背诵默写，安排周三晚自习默写。 七、板书 沁园春 长沙 眼前之景（湘江秋景图）独立 万山层林 漫江百舸 鹰击鱼翔——看 心中之情（峥嵘岁月图）携游 少年书生 江山文字 ——忆 谁主沉浮——浪遏飞舟 2013.9.2下午 教学评价： 新学期，学生的积极性较高，上课时，都能专心听讲。不过上课，不做笔记的还不少。课堂气氛仍不够浓，师生还不熟悉。课堂活动，一人独唱，学生放不开，不善表达。在课堂，老师引导他们多说，不决不能坐着乱说。规矩要严，没有课堂纪律，亵渎课堂，不尊重他人。这一点，十分重要。 疏忽词的意境赏析，崇高壮美。词的意象体现在秋景图和岁月图中 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86be27be08a1284ac85043e6.html