第一节 亚洲及欧洲 第五课时 一、 教学目标 1、通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 2、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 3、读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 4、通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 二、 教学重点 1、亚洲及欧洲河流特点的成因。 2、亚洲和欧洲的人口与国家情况。 三、 四、 五、 教学难点 亚洲及欧洲河流特点的成因、亚洲和欧洲的人口与国家情况 课时安排 1课时 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 教学过程 六、 （一） 导入 复习提问 判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？ （1）除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布。 （2）是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域。 （3）季风气候显著。 （4）大陆性特征显著。 （5）终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。 （二） 新授 板书：五、 大河众多的亚洲 1、 引导学生阅读亚洲地形图，找出亚洲的主要河流的位置并绘出其流向，注入的海洋，并重点突出长江和湄公河在亚洲的地位 （幻灯片显示主要河流流入北冰洋的、太平洋的、印度洋的。另：亚洲的大江大河很多。长江的长度和流量居亚洲首位，世界第三。湄公河在我国境内叫澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。） 2、 设问：从总体上看，亚洲的大河流向有什么共同特点？亚洲大河的流向与亚洲的地势有什么关系？由此可见，影响一个地区河流流向的基本因素是什么？（得出亚洲河流的第一个特征：发源于中部的高原、山地，呈放色射状奔流入海） （过渡）河流的特征除受地势的影响外，还受流经地区的气候影响 3、 设问：分布在亚洲内陆地区的气候类型主要是哪两种？从这两种气候来看，降水有什么共同点？这说明亚洲内陆的河流水量大小如何？（内流区面积广大主要受海陆轮廓、气候等因素的影响。由于亚洲地域辽阔，内陆距海洋远，降水稀少，河流水量小，蒸发量大，河水很难注入海洋。） 总结得出亚洲河流的第二个特征：内流区面积广大。 4、 引导学生在亚洲图上找出内流河锡尔河、阿姆河的位置 （过渡）亚洲除了有众多的大河外，还有许多独具特色的湖泊。 5、 师生共同完成P10活动3题 资料：贝加 尔湖：地壳断裂陷落，湖水注入北冰洋；湖面宽3.1万平方千米；平均水深730米，最深处1620米；最古老，2000万年；1083个特有物种；世界遗产。 里海：南北长1200千米，东西宽320千米，面积为36.8万平方千米；海迹湖；湖水主要来自伏尔加河；湖中有北冰洋海豹和地中海海豹。 巴尔喀什湖：构造湖；西半部有伊犁河流入，为淡水，东半部，蒸发强，为咸水；湖分两层，下层为咸水。 6、 指导学生学习P11活动，弄清河流特征与地势、气候的关系，学生从欧洲地形和气候入手，讨论欧洲河流的特征。 板书：六 欧洲的河流特征 （1）河流多，水量丰富（受平原地形的影响，河网稠密，因受温带海洋性气候的影响降水丰富） （2）水流平缓，径流量季节变化小，航运价值高（因地形平坦，温海气候，冬季气温在0摄氏度以上） （3）河流短小，绝大部分为外流河（因为欧洲面积狭小，多岛屿半岛） 7、 引导学生在欧洲图上找出欧洲的多瑙河、莱因河的位置，并强调多瑙河是欧洲流经国家最多的河流，通过活动3题理解欧洲河流的航运价值大 8、 学生阅读地图，完成活动第二题 板书：七、亚洲、欧洲的人口和国家 1．人口最多的大洲 学生看书回答问题。列举。 2．人口分布不均匀。 指导学生读图1-14，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。 3．亚洲的人种和民族 学生自学阅读14页亚洲的民族小材料。 4．亚洲的国家 在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。 中国的临国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南共14个。 过渡 前面我们了解了亚洲的人口与国家，那么欧洲的情况如何呢？ 学生阅读12页材料，欧洲的人口与国家。 板书 （二）欧洲 1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高3．世界上人口自然增长率最低的大洲 4．人口老龄化现象较严重。 七，小结：[小结] 分析一个大洲，你认为应该从哪些方面入手？（地理位置、地形特征、气候特征、河流特征、人口、国家和民族） 八，拓展训练 见基训 课堂作业布置：请写出亚洲和欧洲的世界之最（至少10条） 九，教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86fc17fb8762caaedd33d4f7.html