一、教学内容 《用线画画》 二、教学目标： 1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 三、教学重点： 通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 四、教学难点： 尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 五、教学准备： PPT课件、音频线条视频、线条动画视频、微课视频、IPAD平板电脑、音乐、绘画纸、记号笔、签字笔。 六、教学分析： 线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。本课确定主题为用各种不同的线条画画，注重线条的条理性和变化对比，粗细、长短、疏密、曲折等线条变化，是点、线、面的综合应用，是发展学生眼和手的训练方法，能培养学生的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。 七、教学过程： 一、创设情境——“导入线” 课件播放一分钟的音频线条视频—在课堂实录的00：27处 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出线条的独特魅力。使学生初步了解怎样运用线条的语言表现美感。培养学生的创作思维能力。 师：我们先看一段视频，请同学们随着音乐的节奏，在IPAD上画出舞动的线条。 师：好，你画了什么线条呢？ 生：我画了五颜六色的波浪线。 师：你画的棒极了！线条是美术中最基本的造型语言，变化多样的线条可以产生非常有趣的画面效果，今天我们就一起来学习“用线画画” 。（出示课题板书） 课件播放线条动画视频—在课堂实录的03：41处 设计意图：让学生了解在大师的艺术作品和我们现实生活中的线条都是必不可少的、无处不在的。 师：请同学们再看段视频，认真观察。 师：你画的线条与大师画的是不是有一样的啊？ 生：是，有。 师：原来大师也用这些线条创作。在艺术作品中线条是必不可少的，在我们身边呢，线条也是无处不在的，那我们一起来找找吧。 二、描绘自然——“感知线” 课件展示生活中常见事物的图片 设计意图：使学生更好地体会生活中的线条带来的美感。寻找线条存在的吸引力。培养学生的创新思维能力 师：在这幅图片中你都发现了哪些线条呢？ 生：我在这幅作品中发现了大地的直线和太阳光的辐射线。 师：你观察的真仔细。我们再看下面的图片。 生：我在下雨的作品中发现了斜线，在河流的作品中发现了波浪线。 师：你回答的真准确。我们再看。 生：我在树林中发现了直线，在雪山中发现了锯齿线，在蜗牛中发现了螺旋线。 师：同学们说的太好了。除了这些线条，你还熟悉哪些线条呢？请同学们在IPAD上画一画吧。 设计意图：使学生进一步发现更多生活中形象性的线条，建立经验。培养学生的拓宽创新能力 师：好，哪位同学说说？ 学生IPAD平板电脑与白板互换展示线条绘画的成果 生：我画了像小乔一样的弧线，和像城墙一样的长城线。 生：我画了像字母L一样的折角线和像电话线一样的弹簧线，还有像渔网一样的网状线。 师：同学们知道的线条可真多啊。那想不想看，其他同学用线画出了什么好玩的画呢？ 三、展开课题——“体会线” 课件展示优秀的瓶花作品图片 设计意图：使学生能更直观的欣赏线描画作品，感知线描画的绘画形式，感受线描装饰画的独特魅力。培养学生的观察分析能力。 生：想。 师：在这幅作品中最吸引你的是什么线呢？ 生：直线。因为直线有粗细变化。（出示板书“粗细”） 生：弧线。因为弧线有长短变化。（出示板书“长短”） 生：斜线。因为斜线有疏密变化。（出示板书“疏密”） 生：螺旋线。因为螺旋线有曲折变化。（出示板书“曲折”） 师：同学们太棒了。那同学们知道除了不是线的是什么呢？ 生：点。 师：同学们真聪明。我们继续欣赏作品。 四、深化课题——“认识线” 课件播放微课视频—在课堂实录的12：12处 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8704bce0bb0d6c85ec3a87c24028915f804d84b6.html