《用线画画》教学设计 学校 课名 学科（版本） 学时 《用线画画》 辽海版 1学时 教师姓名 章节 年级 第一单元第三课 二年级 一、知识与技能 认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的艺术美。 二、过程与方法 尝试画出不同形态的线，运用线条来装饰画面，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。 三、情感态度价值观 欣赏线条造型的绘画作品，感受线条的长短、粗细、曲直、疏密的变化。 教学目标 教学重点： 线条的基本变化形式在画面中的合理应用，学习运用线条进行画面布局。 教学重点难教学难点： 点以及措施 线条的丰富变化及精细表现，运用不同形式的线条表达情感体验。 措施： 采用多媒体教学和直观演示来解决重点、难点。 线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。一、二年级学生学习者分析 处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。 多媒体的使用能直观形象逼真地展现教师想要营造的教学情境，可以将学生的非注意力因素集中起来，调动学生的听觉、视觉等各种媒体使用 感觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣。及整合说明 以形象、生动、直观为主要特色，化繁为简、变抽象为形象、让学生学得更多学得更好。 教学环节 一、谜语导入 教学内容 今天老师为大家介绍一位神秘的嘉宾。 活动设计 用谜语的形式导入。 活动目标 激情导趣。 媒体功能应用及分析 进一步激发学生学习美术的兴趣。 二、教授新课 以情景导入的城堡里住着一群方式让学生自线条精灵，他们然而然地进入是“线条先生”教学环节。 创作的源泉，他 们活泼可爱，模 样却各不相同， 让我们一起来认 识一下吧！ 2、找出生活中的知识初探。 线条。 3、欣赏优秀的作知识科普。 品。 4、教师范画。 知识传授。 三、学生作教师提出作业要 画 求，学生按要求创作作品。 1、在线条先生的四、作品展示 五、课堂小结 学生作品展示。 全员参与，取长补短。 总结学习过程和学习成果。 创设情境。 知识渐进，逐步掌握新知。 以形象、生动、直观的教学手段，让学生轻松掌握知识。 发挥自己的想播放音乐陶冶情操。 象力，用线条创作一幅画。 激发学生的创作热情。 感受线条的生课件播放燃放的礼花。 活中无处不在 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c676c654ee3a87c24028915f804d2b160a4e861c.html