《三峡》说课稿 河北省涿州市实验中学 代立然 一、教材分析 《三峡》这篇课文出自人教版初中语文八年级上册第六单元。本单元所选皆为歌咏自然山水的优美诗文。作为本单元的第一篇课文，《三峡》在激发学生学习兴趣，丰富积累，陶冶性情等方面都具有一定的范本意义。 《三峡》的作者是北魏地理学家郦道元，作者正好是我家乡的历史文化名人，可作为重要的教学资源来使用。文章本是《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。文章通过对三峡不同季节景色的描写，向我们展现了三峡优美的山光水色。文章结构精巧，写景生动，用词准确，有着独特的艺术魅力。同时作者恰当地运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和对比烘托、动静结合、情景交融等写作手法，令人赞叹。 二、学情预测 比赛使用石家庄十八中（当地一所普通中学）的学生，比赛前一天的下午，利用半个小时的时间与学生见面并进行了交流。通过与学生谈话，指名学生在无预习的情况下读课文等环节，感觉学生整体素质是不错的，气氛活跃。但仍然暴露出文言语感欠佳，文言基础薄弱，学得不够灵活等问题。加之所学课文《三峡》在文词上有些艰深，作者运用的各种写作技法较多，可能会对学生学习构成一定的障碍。 三、文本解读定位及目标设定 《课标》（2011版）对初中学段文言文教学的要求是“能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。结合《课标》要求及本单元的单元提示，并考虑到学情特点，以及赛课活动的特殊性，我觉得本节课的文本解读既不宜定位过高，过深，也不能失之浅陋。所以我将本节课的文本定位为“模山范水，抒情写意”八个字，并将其作为教学设计的出发点。 （一）教学目标 1. 熟读课文，理解文意。 2．通过朗读体会三峡的壮美风光，品味语言的精妙。 3. 感受祖国山川的壮美，培养热爱祖国山河的感情。 （二）教学重点 反复朗读，整体感知课文，理解文意。 （三）教学难点 体会三峡的壮美风光，品味语言的精妙。 四、教法与学法 教法与学法的确定应基本文本特征和学情特点。基本这是一篇文言作品及使用陌生学生的考虑，本节课的教学我力求做到起点要低，梯度适当，充分激趣，注重朗读，注重合作学习，教师导学与学生探究相结合。 在教法的选择上，我采用课前播放《三峡》风光视频短片的方式设置情境，让学生对三峡产生一定的感性认识。导入环节我利用家乡丰富的关于郦道元的文史知识来激发学生的兴趣。教学过程中，我以读为纲，通过不同形式的朗读引导学生逐步走进文本，达成目标。最后我通过朗诵原创诗歌及学生拓展写作广告的方式进一步深化学生对文本的理解。 在指导学生学的方面，我的教学避免了直接的灌输。指导学生通过小组合作学习与自主思考理顺文意，积累生字词。在指导学生理解三峡山水的特征时，采用以读悟文的方法，最后学生记笔记并上讲台生成板书，强化所学。在引导学生品味语言特征时，则通过教师示范的方式，手把手地教，调动学生思维，在读中品味，细味后再读，达成目标。 五、教学过程 （一）导入 同学们，今天能够与大家共同学习《水经注》中的《三峡》一文，我特别激动。我来自涿州市实验中学，与郦道元是真真正正的乡亲。以“郦道元”命名的道元村就坐落在我校东侧。郦道元的故事在我的家乡可谓家喻户晓，妇孺皆知„„ 这是村中的郦道元故居。在涿州百姓的心中，郦道元是正直的官员，是伟大的爱国志士，是不知疲倦的旅行家，是卓越的地理学家，散文家„„ 【设计意图】 充分利用家乡历史文化资源优势，向学生介绍一个全面的、立体的郦道元形象。设计巧妙，独特，能够充分调动学生的学习兴趣，拉近学生与文本，学生与老师的心理距离，有利于进一步实施教学。 （二）初读课文，读正确 （内容略） 【设计意图】 学生试读、教师范读、学生自由读相结合，在反复朗读中，正字音，明节奏，初步感知文本。 （三）再读课文，通大意 （内容略） 【设计意图】 文言文教学要坚持扎实稳健的思路，必须以字词句的积累为基本前提。所以这个环节我摒弃的一些热闹的创新教法，立足于扎实来设计教学方案。鉴于是陌生学生，不太可能会带工具书，所以我通过补充注释，消除学生学习的语言障碍。然后学生以小组为单位，自译课文。然后学生质疑，交流讨论。最后教师检查，重点提示几个句子的意思。我想无论是公开课，还是常态课，让学生读懂文章确有收获，才是文言文教学的应有之意。 （四）三读课文，赏美景 （内容略） 【设计意图】 创新朗读的设计在于通过一些朗读技巧的运用，让学生更好地理解文本内容，抓住景物特征。“人有性格，山水也有性格”，这样的提示语设计，巧妙地把朗读与理解联系起来，贯通了学生深入理解三峡山水特征的思维路径。下面的师生谈话就水到渠成了，学生在教师的提示下，较容易地完成了学习任务。 （五）四读课文，析语言 （内容略） 【设计意图】 赏析语言是整节课的难点，学生达成目标有一定的难度。所以在这个环节，我的教学设想就是要给学生一定的“帮助”。引用“余秋雨”对郦道元《三峡》一文的评价，然后引导 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87577257deccda38376baf1ffc4ffe473368fdfd.html