教学随笔 关注细节 读“教师素质与班主任工作艺术”有感 北关小学 王志萍 有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。说起来如此简单的一句话，要做起来却如同难以跨越的山川，是如此的艰难。 做教师之前，只凭着一腔热血，完全是出于对教师职业的喜爱。总认为做教师是最光辉的职业，是最受人尊敬的，一种自豪感就会油然而生。可人在现实中，有太多的无奈，有太多的必须。每天除了上课，就是批作业、写教案，这是雷打不动的。一天就这样过去了。要是课上发了火，火气还要带回家，想想自己又何必呢，还不是和自己过不去。当然，也不完全就是这么糟糕的，孩子们也有可爱的地方，关键是一旦我们心情糟糕了，就很难去发现他们的可爱之处。细节往往在你不经意间就溜走了。 有的时候，也许是我们自己没把握好教育的方式和时候罢了。一遇到上课说话或吵闹的孩子，第一反应就是大声呵斥，可一分钟以后，他们又要开始说话了，效果并不明显。其实，大部分孩子他们还是希望被鼓励和肯定的。孩子毕竟是孩子，即使是大人也总有犯错的时候，细细想想，其实他们犯的错也没有什么，也许真的是自己看的太严重了。记得有一次我上课，有几个学生又要开始说废话了，当时真的是火了，就点了几个学生的名叫他们站起来。包括小a，我不确定他是不是在说话，但他确实把头转到了后面。他当时就一脸委屈，申辩自己没有说话。可在那时，我哪听得进去，面子也挂不住呀。下了课，他还是不服气，就来找我。于是就有了以下的对话： “王老师，我上课真的没有说话。”——无辜 “你没说话你转到后面去干什么？”——火冒三丈 “我真的没有说，你看到的时候我刚转过去。”居然还想狡辩，我心里这样想到。 “那你也不应该转过去啊，上课的时候应该专心听讲，不是吗？”我的音量又提高了八度。 “我知道错了，可我真的没讲话。”他还是强调自己没讲话。 “总之，上课转过去就是不对，不用再说了，下次自己注意，听见了吗？”我有点不耐烦了。 “恩。”他低着头轻轻地说到。 “那你先回去。”我以命令的口吻对他说。看着他出去的背影，我又一下子困惑了：是我太固执？是我伤了他的自尊？是我要保全自己的面子？一个个的问号在我的脑海中浮现。也许，很多时候，我们只求一时的太平或制服，却没有真正感受学生的心灵。他们真的接受了吗？倒也未必。或许他们还觉得老师管得太多呢，其实他们根本不会像大人那样去思考，也很少会有学生来体谅老师的辛苦，甚至有些家长也对教师不理解。那么，老师是否该自寻出路呢？我觉得对孩子们关心是起码的，也就是要做一个有心人。 一、关心学生的学习。 学习对于孩子们来说，应该是放在第一位的。而这也是家长最最关心的。过去，我们把过多的精力放在了学生作业、考试的情况，而很少注意观察学生的学习态度和方式。而这也许是阻碍他们学习提高的很重要的方面。因为我发现，很多孩子学习成绩低下和他们的态度和方式是息息相关的。当然，学生做错了或不会做了，老师应该耐心地去辅导，这一点要做到其实也不易。但不好好去做又不行，毕竟考试成绩是学校、家长共同关心的一项重要指标，它不仅关系着孩子的切身利益，也包括对一个老师教学水平的检验。所以，把学习抓好是我们首要的任务，也是我们得到认可的一个有效的途径。 二、关心学生的生活。 除了上课的时候关注他们之外，课间也是一个和学生交流的很好机会。看看孩子们在课间玩些什么？看看孩子们对什么比较感兴趣？还可以适当参加他们的活动，有了亲和力，也许再难的事情也不难了。还需要经常和家长沟通，更多地了解学生的生活情况，及时发现学生的变化，给予正确的指导。 三、关心学生的心理。 现在的社会竞争大，不论是大人，还是孩子，都被席卷了进来。孩子们也不如我们那时候天真了，单纯了。总觉得他们的脸上少了些稚嫩，不知道他们的心理都装了些什么。但从他们的活动和兴趣来看，他们也像大人那样出现了浮躁的情绪，很多孩子静不下心来学习，整天尽关心一些与学习无关的事，学习的积极性不高。这是我们教育的一个败笔，至少你让一个活泼的孩子失去了学习的兴趣，当然不能说责任完全在于此。但孩子们心里想的已远远不像我们以前，那么的幼稚，无邪，他们也或多或少的受到了这社会大染缸的感染，变得好像“懂事”了，可事实上却严重影响了他们今后的发展，至少我是这样来看待的。 因此，现在做一个老师，不能仅仅停留在教书上，更要懂得如何教育孩子学会做人，这是尤为重要的。无论你是班主任也好，是任课老师也罢，请用心去聆听孩子们的心声，关注他们生活、学习的每一个细节，正如霍懋征老师所说的：没有爱就没有教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8881a90103d8ce2f0066230e.html