第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 教学设计 1.教学目标 （1）了解哲学的内涵与起源。 （2）理解哲学与世界观的关系。 （3）理解哲学与具体科学的关系。 2.核心素养 【政治认同】 正确认识哲学的内涵，坚持用马克思主义哲学指导我们的学习和生活。 【科学精神】 明白马克思主义哲学是我们时代精神的精华，是科学的世界观和方法论。 【公共参与】 了解身边事例，理解马克思主义哲学是美好生活的向导。 1.教学重点：理解哲学的内涵与起源。 2.教学难点：理解哲学与世界观、具体科学的关系。 （一）引入新课 古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“未经审视的人生，是不值得过的。”人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。什么是哲学？哲学的基本问题是什么？马克思主义哲学是什么样的哲学？了解这些问题，有助于我们走进哲学，掌握认识世界和改造世界的思想武器，作出正确的人生选择，创造更亮丽的青春。 本节课我们学习追求智慧的学问。 （二）讲授新课 追求智慧的学问（板书） 一．哲学的起源（板书） 阅读与思考： 亚里士多德认为，哲学是追求“最高原因的基本原理”的学问。 黑格尔认为，暂学以绝对精神为对象，是一种特珠的思维方式。 马克思认为，“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”，“哲学正变成文化的活的灵魂”。 概括上述对哲学理解的共同点，并与同学分享你的理解。 哲学是什么？你还知道哪些说法？ 学生回答：略。 教师总结：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。在古希腊文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 教师：为什么要学习哲学？ 学生：认识世界，办好事情，都需要哲学智慧。人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起。 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。 教师：哲学的起源是什么？ 学生：哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话，哲学智慧产生于人类的实践活动。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 二．哲学是系统化理论化的世界观（板书） 教师：什么是世界观？ 学生：每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对世界的一定看法。人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 教师：哲学和世界观的关系是怎样的？ 学生：哲学就是关于世界观的学问。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系，又有区别。我们既 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/88a602b5148884868762caaedd3383c4ba4cb4dd.html