综合提高四种技能教学法之尝试——以日语专业二年级的精读课为例 王菁 【期刊名称】《外语与翻译》 【年(卷),期】2002(000)003 【摘 要】对于日语专业二年级的精读课中怎样提高日语的四种技能，我们进行了以学生为中心的课堂教学活动这一课题的尝试，即试用综合提高四种技能的教学方法。一、二年级精读课的目标。在二年级阶段，学生已具有通过一年的学习掌握的基础知识，在某种程度上可以通过自学的形式理解教材中出现的语法等内容。所以，如果教师只是漫无目的地采用替代、重复等这类练习方法，恐怕学生会感到腻烦。学生无论在哪个阶段都有主动想说的强烈欲望。特别是到了二年级，觉得自己已经学习了这么久，应该可以表达自己想说的内容。因此，为了尽量满足学生的厚望，就要求教师进行各种综合 【总页数】2页(P74-75) 【作 者】王菁 【作者单位】北京语言文化大学 【正文语种】中 文 【中图分类】H319 【相关文献】 1.提高中职专业课项目教学法实效的措施——以《电子电工基本技能与训练》为例 [J], 胡石火 2.推行"五模块"教学法提高模具专业学生综合技能 [J], 范建蓓 3.语言教学中综合能力的培养--专业日语精读课教学法初探 [J], 任利 4.提高应用日语专业学生口语能力的策略探究——以《综合日语》课为例 [J], 宋恩女 5.提高应用日语专业学生口语能力的策略探究——以《综合日语》课为例 [J], 宋恩女 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8936e76f0a12a21614791711cc7931b765ce7bf2.html