《峨眉山月歌》教学设计 王慧 教学目标 教学目标 1、在诵读中感受诗人的思想感情。 2、初步感受李白诗歌借物抒情的特点。 教学重难点 教学重点：知诗人，解诗情，能诵读。 教学难点：悟诗意，明写法。 教学过程 一、导语 同学们，今天让我们一起迈进诗歌的殿堂。诗歌是文学殿堂里一颗璀璨的明珠。很多的中国人都是在诗歌里不知不觉，情不自禁地完成了他们的生命成长。 李白和杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格，被称为“诗仙”。 杜甫的“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，就是对李白诗歌成就的十分形象的概括。 杜甫则于乱世中倾注了更多忧国忧民的情感，将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”，被誉为“诗圣”。但无论哪一种诗歌风格，都离不开抒情。 今天，让我们首先走近李白，去感受一下李白诗歌借物抒情的特点。首先让我们走近李白的《峨眉山月歌》。 二、赏读《峨眉山月歌》 1、解释题目：“歌”——歌咏，题目是“歌咏峨眉山的月亮”。（板书：歌 月） 2、出示一组峨眉山、峨眉山月的图片。 3、赏析“《峨眉山月歌》 （1）赏析千里蜀江远游图” 绝句因为篇幅短小，因此在表现时空变化上颇受限制，一般来说是不能同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度竟到了驰骋自由的境地。这首诗用了几个动词把五个地名巧妙地串了起来，分别是：“峨眉山——平羌——清溪 ——三峡——渝州”，跟我们描绘了一幅千里蜀江远游图。以前， 曾有许多人会因喜欢使用某一种行文方式而得绰号。如骆宾王，因为喜欢用数字写诗，当时就有人给他起了个绰号——“算博士”；还有的人因为在诗中连用了好几个古人的名字，就被人讥为“录鬼簿”。但是，李白在这首绝句中，连用了五个地名，大家都交口称赞，不但没有人取笑他，甚至有人以“四句入地名者五，古今视为绝唱”赞之。乾隆皇帝也叹曰：“但见其工，则妙处不传。”赞的就是李白的这五个地名用得浑然天成，表现出李白千锤百炼、炉火纯青的语言功底。 （2）赏析意境 峨眉山上，半轮秋月高高地地挂在山头，月亮倒映在平羌江中，一直随着行船向下游流去。夜里我从清溪出发奔向三峡，今天要离开蜀地，再也见不到你了。一路上思念着你啊，渝州就在眼前了。 4、探讨朗读节奏 （1）从诗歌表现的内容、意境来看 （2）知人论世，简介写作背景 李白，生于西域，长于蜀地，24岁出蜀而漫游楚湘。《峨眉山月歌》是李白年轻时初离蜀地所写。为谋求政治出路，实现政治理想，胸怀“四方之志”的李白“仗剑去国，辞亲远游”。当他乘船夜行，仰望峨眉山上皎洁的明月，俯视月映清江的迷人景色时，感慨万千，写下了此诗。 （3）明确朗读节奏：轻快舒缓，略显深沉而不露痕迹。 5、合作探究：有人说“月”是此诗的关键，你是否同意？ （1）小组讨论 （2）明确： 本文的诗眼是“思”。“月”是诗歌的意象，是诗情的触发点， 写“月”是为了抒发“思君”之情。明月可亲而不可近，可望而不可及，如同思乡思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。（板书：思君） 6、课外链接——李白其它写月的诗 （1）借明月表达思乡、思友之情 《静夜思》——借月抒怀，抒发思乡之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——借月抒怀，抒发思友之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89710f2252e2524de518964bcf84b9d529ea2c39.html