课题：《同唱一首歌》 【课 题】 歌曲《同唱一首歌》 【教学内容】 学唱歌曲《同唱一首歌》 【教材分析】 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，全曲是由四个乐句构成的一段体，3/4拍，宫调式。这首短小精悍的儿歌节奏舒缓，旋律清醒，用贴近语言的节奏、旋律发展而成。歌曲中唱到四名少数民族小朋友，暗示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 【学情分析】 本班的学生刚刚步入二年级，都很喜欢唱游课，能活跃，积极的回答老师提出的问题；他们演唱声音比较自然，对节奏的模仿能力也较强，并且很喜欢在歌曲中加入肢体动作。由于平时的课堂中注重课堂常规和即兴创编能力的培养。因此，在即兴表演时，经常会有大胆的设想和表现。但学生的年龄比较小，因此声带没有完全发育完全，因此在歌曲音域方面有较强的局限性。并且对音高音准的概念较为模糊。 鉴于以上学情，本课中根据学生的实际音乐学习能力，注重聆听模仿，通过理解歌词、听赏、模唱、自主学唱、等方式引导学生初步理解歌曲内涵，学唱歌曲，力求学生能够感受歌曲欢快的情绪，并且用愉快的歌声表现歌曲的情感。同时能运用歌唱、歌词创编、节奏创编各种表现方式，加强理解歌曲的情绪，体会对祖国的热爱，以及民族团结的情感。 【教学三维目标】 1、情感态度价值观： 能用亲切、欢快的情绪、跳跃的声音演唱表现歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。 2、知识与技能： 歌曲旋律起伏较大，最后一句旋律有两处休止符，形成弱起，对弱起的处理要准确，把握歌曲中3/4拍强弱弱的节拍关系。能够掌握歌曲所表达的内涵 3、过程与方法： 在听、唱、即兴表演等实践活动中，运用语言引导、启发法、视听结合、合 作创编学习等方法，演唱和表现歌曲《同唱一首歌》，提高学生的感受、理解、表现能力。 【教学重点】 有感情地演唱和表演歌曲《同唱一首歌》，并进行歌曲的二度创作。 【教学难点】 歌曲的二度创作，并会演唱和表演。 【教学用具】 多媒体课件、电脑、钢琴、打击乐器。 教学过程： 一、 情境导入 1、故事导入，媒体展示四个小朋友的图片 2、对当地的风土人情通过图片来介绍。 说明：利用多媒体使学生了解少数民族的风土人情，以及当地的民俗服饰，激发他们对其他民族小朋友的友好情绪，以及对祖国的热爱之情。自然过渡到下一环节歌词内容的引出。 二、情境体验 （一）感知与理解 1、出示课题 2 初听歌曲，感受歌曲内容 生思考：歌曲的情绪是怎样的？ 说明： 通过聆听，理解歌曲中所表达的内容，可以使学生更好地感受歌曲中表达的情感，并且发散学生的思维，通过仔细聆听，思考这是一首怎样的歌曲，通过老师的引导，学生可能从情绪、速度、旋律等方面入手。这也为今后深入学习歌曲，如何欣赏音乐作品做了铺垫。 （二）学唱与体会 1、跟读歌词 2、难点解决：休止 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89f73c07ff4ffe4733687e21af45b307e871f9e4.html