各位领导老师大家好！ 今天我说课的课题是：创意设计----虫虫的苹果屋 说课教师：邓成艳 年级：初一年级 一、教材分析： 《创意设计----虫虫的苹果屋》是青岛市《中学信息技术》八年级下册第七课的内容，《信息技术》主要讲解了PS和flash软件的学习。本节课主要讲解了“滤镜”的效果，还有综合利用PS各工具制作作品“虫虫的苹果屋”。它是对之前所学的关于PS软件知识的扩展与总结性复习。是本学期PS学习的总结性复习。也是对学生对此软件掌握能力，程度的检测，在整个教学过程中起到总结性作用。 知识与技能----理解滤镜的作用，ps软件的功能并灵活选择运用 过程与方法----学会自主选择工具进行作品设计。 情感态度价值观----培养学生学习信息技术的积极性，培养创新性，发散思维。让同学们知道只要认真去做一件事，就一定会有收获。 因此这是一节基于多媒体学习PS的技能提高课。 重点：“滤镜”效果的选取和应用 各PS工具的综合应用对“虫虫的苹果屋”的设计创作 重点突破：采用讲授法与练习相结合，通过学生的练习应用熟练掌握“滤镜“的效果。 难点：“滤镜”渲染效果的应用。 各PS工具的综合熟练应用对“虫虫的苹果屋”的设计创作 难点突破：采用任务驱动，演练等方法相结合，通过自己动手创作作品学会各种工具的合理运用。 二、教法分析 基于本节课的综合性和扩展性，我采用回顾旧知识来导入课程学习，引出本节课教学任务，回顾的旧知识是文字处理。这样设计既可以让同学先回顾以前学过的知识点，做成的作品还是之后作品的一部分，这样也节约了课程学习的时间。 教学中采用任务驱动教学法，引导学生发现问题，自主探究，完成任务。这样设计主要是信息技术强调学生的操作能力，因此给出情景，引出任务，学生自己动手操作，有助于学生探究精神的培养，学习兴趣的形成，提高学生的动手操作能力。自选方法完胜学习任务，有利于学生的个性发展。 教学中也会辅助以讲练法，演示操作方法给学生，在要求学生自己练习。这样可以引出学生之前没有学过的“滤镜“学习。 教学中也会穿插小活动，比如设计会员制，按照学生对学习任务的完成质量和速度给优秀学生加分，累计积分到本节课结束时按照得分高低确定会员，享受特别待遇，如作业量减小等。这样可以鼓励学生积极参与学习。 三、学情分析 认知发展---- 思维能力方面，初中生抽象逻辑思维已经占相对优势，但思维过程中需要直观形象或经验支持，属于经验型逻辑思维。初中生的思维的独立性批判性有明显发展，但有时看问题片面，辩证思维有待发展 在观察能力方面，初中生观察的目的性、计划性和系统性有所增强，不仅能感知事物的外部特征，而且能抓住事物的本质特征，能够有意识地调节和控制自己的注意，但仍然容易受到新异刺激的干扰。 在记忆能力方面，形象记忆仍起作用，但逐步向抽象逻辑记忆发展。学生记忆的目的性已得到加强，但有时仍受情绪的影响，感兴趣的事物会记得更牢。记忆的方法比较灵活多样，能够根据事物内部联系、内容特点采取不同的记忆方法。 社会发展---- 在道德方面，与小学生相比，初中生的道德行为更加自觉，能够通过具体的事实概括出一般的伦理性原则，并能以此来指导自己的行动，但自我控制力不强，经常会出现自相矛盾的行为。 在自我意识方面，初中生开始关注内部精神世界，尝试有意识地把自己的思想和行为作为认识的对象，开始构建理想的自我。学生自我评价的独立性趋向稳定状态。初中生已经具有初步的自我控制能力，可以相对理智地控制自己的行为和情绪。 在社会关系方面，初中生与同龄人之间的交往和认同增强价，对成人则更多地表现为反抗和抵触。因此主要采取学生探究学习，自学与小组协作学习为主。 四、学法分析 因为家庭等原因，学生的技术掌握能力参差不齐。由此，我将学习任务进行分层处理，要求不同层次学生完成不同层次的学习任务，这样注重了学生之间的差异性和促进了因材施教，增强学生的自信心。 初二学生，对信息技术已经有一定的基础，接触时间相对较长，且之前对ps的学习已经有了一定的基础，如与本节课相关的“文字横排工具”“图层样式”“套索”“描边”等都已经能使用来进行PS的作品制作。 针对现阶段同学的特点主要采取自主探究，小组协作学习。这样有助于锻炼同学的探究精神和个性发展。小组协作有助于锻炼同学的合作意识，团队精神。 五、教学过程： (一)创设情境，导入新课（5分钟） 给同学们布置作业“虫虫的苹果屋”字体设计。给出具体要求，回顾上节课学习的“文字横排“。 设计意图 ：这样导入不仅复习了前节课所学的“文字横排”知识，又可以引出本节课所学主题。同时制作的文字是之后的作品制作的一部分，也节约了制作时间。 （二）、合作讨论，自主探究 本部分分三环节， 第一，给同学们展示与之相关的情景图片。即本节课要完成的最终要完成的作品。 给出同学们两张作品素材，即苹果，虫子。 引导同学们研究讨论一下我给出的作品主要是分几步设计的，要求同学讨论，老师引导在白板上列出主要步骤。引出下面要讲的知识。 第二，根据讨论的制作步骤，要求同学们小组协作完成各部分任务： A． 背景制作 同学们观察一下作品中的背景与之前的背景设计有什么不同，同学们可以自己先利用之前学过的工具设计一下，也可在ps中找一下可用的工具或效果。之后老师开始“滤镜”的导入，教师演示滤镜设计背景的方法，及效果，顺便讲解快捷方式的使用。之后让同学们自己选择滤镜效果，设计自己喜欢的背景。 设计意图：“滤镜”是本节课的新知识点，同学们之前没有接触，我认为用直接讲授可以使同学们直接明了的了解它的作用，效果。之后让同学们自己选择滤镜效果有助于强化知识，让同学们深入理解滤镜的效果，便于掌握。 B． 苹果屋制作 要求同学观察讨论苹果屋的制作有哪几部分，老师给予板书列出同学们提出的步骤。同学们自己进行设计，老师给予一定指导提示。 阴影设计----同学自己进行设计，小组合作，看哪个小组用的方法最新颖，工具最恰当，有问题的同学可以参考书上，也可小组讨论。学生开始操作，老师巡视，选择一位将阴影制作效果最好的同学，上台演示操作。 设计意图：要求同学自己进行探究设计，有利于调动同学的积极性，加深知识印象，要求同学上台演示是对同学的肯定，有利于增强学习信心和兴趣。 1） 切割苹果----要求同学先口述一下选用哪种工具来进行苹果的切割，讨论一下同学提出的工具是不是可以使用。再让同学们自己选择工具，进行苹果切割。 2） 挖空苹果----老师给演示具体操作步骤，之后让同学们自己操作，并提醒及时保存。 3） 整体效果处理----给同们几分钟时间整体处理一下苹果屋，给苹果屋内部添加阴影。教师给予一定提示。主要以学生自己设计为主，可小组讨论让处理效果更好。 4） 老师记录小组中制作效果最好的，加分鼓励。 设计意图：老师演示指导部分制作这样处理制作中的小难点，让同学们细心的观察制作步骤，不至于同学们在遇到小难点时不知所措，没有头绪或者漏掉主要细节。 C.虫子导入 同学自主研究讨论，将虫子导入苹果屋中，主要技术操作给以指点 D、标题美化 将课前做的文字设计导入，给同学们演示怎样将虫子添加到文字中，剩下的让同学们自己设计。选出设计有创意的，新颖的，上台操作，记录本节课每环节同学作品较好的，给以加分。 设计意图：调动同学的积极性，培养创造性。 （三）、整体效果美化整理，作品展示 可以自己再添加小插图，自己选择工具方法美化。将选出比较好的作品全班展示，积分表扬。 设计意图：同学们可以根据自己对ps的掌握水平自己设计，没有硬性要求，有能力的同学可以进一步创作，基础差一点的可以对之前没跟上的现在补上，符合分层任务要求。调动同学创造性发散性思维。 （四）、回顾课堂所学内容，整理板书 设计意图：回顾课堂知识点，巩固所学知识。 （五）、课后作业 给《荷塘月色》一课设计一份情景图片。 不做硬性要求，主要是对PS有兴趣的同学布置的，重在增强其兴趣。 六、板书设计 创意设计----虫虫的苹果屋 一、 背景设计 “滤镜” 二、 苹果屋设计 1、阴影制作 羽化，填充 2、 切割苹果 套索，自由变换 3、 挖空苹果 魔棒，描边，收缩 四、虫子导入 魔棒，套索 五、标题美化 变换，橡皮擦 六、课后作业 请你为《荷塘月色》设计一份情景图片 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a8f6c8e84868762caaed5f8.html