数据收集与录入的说课稿 一．设计思想 课前设计有效的活动，精心设计上课的环节，促使每个学生主动的参与到课堂学习中来，提高学生参与的积极性，才会造就精彩而高效的课堂。 这一章内容主要讲的是数据，学生的兴趣不是很浓，而且Excel软件是学生以前没有接触过的，有一定的难度，另外七年级的学生心智还不成熟，注意力不能完全集中，易受网络、游戏等影响，因此创设一个让学生主动参与的情境，让学生动起来是上好这章内容的良好的开端，我发现学生到了快毕业的时候都喜欢做一些通讯录，收集一些平时要好的朋友、同学的资料，方便今后联系，为此我对教材内容做了适当的调整，让通讯录这个活动从情境导入开始就贯穿整个课堂，为了照顾到学生的个性发挥，我并没有限制通讯录的统一样式，而是让学生通过小组讨论确定自己的通讯录的栏目，然后收集资料、输入资料等，学生都忙起来了，从表面看更像活动课，但就是在活动中，学生的综合能力得到了提高，信息素养也得到了培养，同时通过活动学生对一些概念有了切身感受，也较易掌握。为了尽可能的减少学生间的差异，我设置了学案，同时在平时的课堂中强调小组合作学习，并且在老师的引导下鼓励学生自主探究学习，目的都是为了提高学生的综合能力。 二．教材分析 “数据收集与录入”是江苏省《初中信息技术》（上册）第四章第一节的内容，本节内容主要完成《纲要》中“信息的识别与获取”任务，分为两部分，一是介绍Excel软件的功能和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，本课是第一课时初识Excel，主要培养学生获取信息的能力，本课的学习对于这一章的学习起了一个很好的开头作用，因此如何激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。 三．学情分析 本节课主要针对七年级学生，我们学校的学生从小学三年级就接触到了信息技术的学习，通过小学几年的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，有一定的操作基础，但对一些概念性的理论知识不是很感兴趣，理论知识相对欠缺，他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索，有争强好胜心理，但学习中易受网络、游戏等影响，注意力不够集中，另外因各种因素，学生之间存在一定的差异。 四、（设计意图）学生已经掌握了word知识，并且有一定的软件学习基础，引导学生进行知识迁移，从已有认知到新的知识的建构，这是学习的普遍方法。因此先让学生尝试练习，而且可以参考学案，利用学案引导学生学会分析问题、研究问题、实践尝试、解决问题的方法。不同的学生可能完成任务的程度不一样，但是通过尝试对Excel都有了一个感性认识，这比单纯的讲解Excel的概念再让学生练习效果要好，并且培养了学生的自主探究能力，考虑到这是学生第一次接触这个软件，探究的时间不能太长。 （设计意图）学生的想法和潜能是无穷的，现在的学生个性都较强，不要忽略了学生的想法，给他们表达的机会再由老师总结比单纯的强制命令效果要好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dcad2642743231126edb6f1aff00bed5b9f373fc.html