?质数和合数?教案 ?质数和合数?教案 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册 P58~59页教学目标：1、使学生理解质数、合数的意义 ,会判断一个数是质数还是合数。2、培养学生观察、比拟、概括和判断的能力。3、通过质数与合数两个概念的教学 ,向学生渗透“对立统一〞的辩证唯物主义的观点。教学重点：理解质数和合数的意义。教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法。教具：多媒体课件。教学过程：一、准备复习 ,创设情境。1、求7和10的约数。2、25有几个约数？二、探究发现 ,理解新知。〔一〕教学例11、出例如1 ,写出下面每个数所有的约数〔1~12〕。〔1〕先小组合作完成例一 ,分别填出每个数的所有的约数 ,并指出各有几个约数。〔2〕例1反应。〔3〕同学们观察一下这些数约数的特点：思考：在自然数范围内 ,按照每个数的约数个数的特点进行分类 ,可以分为哪几类？先独立分类 ,再小组交流。〔4〕学生汇报分类情况。2、比拟每类数约数的特点 ,教学质数与合数的定义。〔1〕先观察有2个约数的数。谁能发现 ,它们的约数有什么特点呢？归纳特点 ,给出质数的定义。〔2〕第三种类型的数与质数的约数比拟 ,又有什么不同？概括合数的定义。〔3〕1既不是质数 ,也不是合数。〔4〕举出质数的例子？〔5〕举出合数的例子。3、自然数按照每个数的约数的多少 ,又可以怎样分类？〔二〕教学例21、出例如2。判断下面各数 ,哪些是质数 ,哪些是合数？17、22、29、35、37、87。〔1〕同桌先交流一下 ,再汇报。〔2〕37为什么是质数？87为什么是合数？〔3〕小结。〔三〕看书质疑〔四〕游戏。〔五〕出示100以内质数表。学生练习记质1 / 21 / 21 / 2 数。三、稳固练习 ,开展提高。1、在自然数1~20中：〔1〕奇数有———— ,偶数有————；〔2〕质数有———— ,合数有————。2、下面的判断对吗？〔1〕所有的奇数都是质数。〔 〕〔2〕所有的偶数都是合数。〔 〕〔3〕在自然数中 ,除了质数都是合数。〔 〕〔4〕一个合数 ,至少有3个约数。〔 〕3、猜一猜 ,老师的 号码是多少。四、总结。〔略〕五、作业：62页1~2。1 2 / 22 / 22 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ac20a04acaad1f34693daef5ef7ba0d4a736daa.html