《湖心亭看雪教案设计_《湖心亭看雪》教学设计》思考人生)五、总结这堂课学习我们理了作者痴 摘要：(穿插、白、芥、粒等词理)讲王国维说切景语皆情语，湖上影子(惟)长堤痕、湖心亭、与余舟芥、舟人两三粒(而已)，【教学目标】、背诵课 、 积累言词汇 3、品味雪西湖奇景和作者游湖雅趣 【教学重】雪奇景赏析 【教学难】理作者精神世界把握写景抒情关系 【教学方法】、诵法 、讨论法与拨法相结合 较浅显释较详细学生课把握不成问题 基础上教师引导学生把握作者情感 【教学媒体】多媒体 【课安排】课 【教学程】、导入课有人说没有见西湖冬景人只要了张岱《湖心亭看雪》就足够了 你看这些雪西湖图片(出示)雪西湖多美!下面就让我们随张岱杭州西湖湖心亭欣赏别有情趣雪景 二、朗课、推荐 (准音)、听录音跟 (出节奏)3、由朗 (懂)三、整体感知请概述作者看雪 四、研课问痴何?痴国艺术常被用指创作动人不可执着而又专到了浑然忘我那种境界 . 痴是真然特立独行性 默课哪些地方让你出痴 、痴行是日更定独往湖心亭看雪雪三日湖人鸟声俱湖焉得更有人 (穿插是、更、焉等词教学)追问从张岱这些痴举你觉得张岱有着怎样情趣?张岱痴行(与众不 不随流俗)渡前往湖心亭张岱看到了什么样景?、痴景出雪景句雾凇沆砀天与云与山与水上下白 湖上影子惟长堤痕、湖心亭、与余舟芥、舟人两三粒而已 齐疏通再齐 (穿插、白、芥、粒等词理)讲王国维说切景语皆情语 那么张岱笔下景给你什么样感觉?从你出作者怎样情怀?(组合作交流)明确(朦胧、寂静、空旷、辽远、阔、混沌、依稀、恍惚、茫茫、悠远等感觉;出作者孤独落寞感 )比较湖上影子惟长堤痕、湖心亭、与余舟芥、舟人两三粒而已 湖上影子(惟)长堤痕、湖心亭、与余舟芥、舟人两三粒(而已) 介入(春夏则热闹至秋冬则冷落矣;花朝则喧哄至月夕则星散矣;晴明则萍聚至雨雪则寂寥矣 张岱《西湖梦寻》)体验雾凇沆砀天与云与山与水上下白 湖上影子惟长堤痕、湖心亭、与余舟芥、舟人两三粒而已 当堂背诵写景句并抽落实 结段写景却又不止写景透这混沌片冰雪世界让我们不难感受到作者那种人生天地如苍海粟深沉感慨 置身其张岱既痴迷又备感孤寂落寞 (学生再朗体味)张岱痴景(孤寂落寞 思考人生)五、总结这堂课学习我们理了作者痴 他痴迷天人合山水乐更痴迷世俗外雅情雅趣 让我们起朗课琅琅声再次体味作者雅趣 . 六、你积累有多少(白、、更、是等词多义)(俱绝 惟长堤痕 芥 喜 及下船 客等)七、作业、背诵课;、课外张岱《不二斋》体味作者情感世界 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b7544320708763231126edb6f1aff00bfd570ef.html