《湖心亭看雪》教学设计 教学目标 ： 1、掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。 2、学习作者写景技巧；品味文言文。 3、理解作者的精神世界。 教学重点、难点： 通过品味作者的“痴”，走进作者的精神世界。 教学方法： 1、诵读法 2、讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生品味作者的“痴”，走进作者的精神世界。 课前准备：搜集有关西湖的诗句。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课 关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？ 让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。 二、走近作者 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，浙江山阴（现在绍兴）人，寓居杭州。明末清初文学家。他出身仕宦世家，少为富贵子弟, 爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山隐居、著书。主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，文笔清新生动，饶有情趣，风格独特，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 三、感知文意： 1、听配乐朗读。（音准、节奏、感情） 2、齐读（要求流畅自然，充满感情，尽量感受作者的孤寂落寞） 3、学生讲述课文大意。 四、品读文本： 一读（男女生对比读） 思考： 1、本文有处前后矛盾，你能找出来吗？ 2、找出文中最能概括张岱形象的一个词？ 二读：（学生自由读、分组讨论） 1、文中哪些地方让你感觉到张岱的“痴”？ 2、张岱“痴”的原因是什么？ 3、张岱痴迷的是怎样的雪景？ 4、我们从字里行间触摸到张岱怎样的痴心？ 三读（比较读）：比较原句和改句表达效果上有什么不同？ a:原句“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白” 改句“雾淞沆砀，天云山水，上下一白” b:原句“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已” 改句“湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一只，舟中人两三个而已” 表现手法：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色采或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。比如马致远的《天净沙·秋思》就是运用白描手法。 小结：痴：作者痴迷与天人合一的山水之乐，痴迷与世俗之外的雅情雅致。 五、拓展延伸： 同学们的生活中也有不少痴迷的事情，能否举例说说？ 六、总结本文： 作者紧扣“痴”，通过“痴行、痴景、痴心”，表现了自己孤高情怀、脱俗情趣和故国之思。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味。 七、朗诵课文，结束全文。 板书设计 痴 ： 痴行 痴景 痴心 孤高情怀 脱俗情趣 故国之思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0df991015122aaea998fcc22bcd126fff6055d76.html