浅谈学生的主体地位和教师的主导作用 贾梅玉 近几年教育界总在谈论：学生的主体地位如何得到体现，教师将怎样更好地发挥主导作用这个话题。教师们在实践中不断学习，不断总结经验，认识也在不断的提高。在此，我谈谈我对这个话题的浅显的看法。 一、明确教育目的，因材施教，发挥学生主观能动性。 教育的目的是为了学生的生存和发展。教育过程不同于其他物质生产过程，教育过程是教师与学生相互作用的过程。在此过程中，教师和学生都有自己的主观能动性，教师的主导作用是促使学生发展的必不可少的外因，而学生的主观能动作用则是他们获得发展的内因。学生都是活生生的现实的人，他们必定具有各自的认识、情感、意志、性格和行为习惯，这就决定了，我们所培养的人，既应该是德、智、体、美全面发展的人，又应该是具有不同个性的特长的人，只有这样，他们才能立足社会，才能适应社会主义现代化建设的需要，才能不断的得到发展。因此，教师要深入了解学生，了解学生的年龄特征极其个别差异，以便从各个学生的实际出发，因材施教。教师要充分发挥学生的主观能动性，努力使教师的教育要求被学生接受并内化他们自身的需要，以使学生的活动产生教师所预期的效果。 二、爱护学生，信任学生，尊重学生。 要无微不至地关心和爱护你的学生，不要挫伤了他们的自信心和自尊心。自信心和自尊心是一个人积极奋进、不断完善自己的内部动力。学生都希望得到教师的理解和信任，如果教师能以爱心去了解他们，信任他们，以平等、民主的态度对待他们，就能使他们乐于接受教师的要求，并内化为自发的需要，产生良好的教育效果。教师要充分相信学生都是怀着好好学习的忠诚愿望跨进学校的大门，并盼望着在学习中取得成绩，期望着早日成长为有用的人才。要努力去激发学生的自信心和自尊心。正如苏霍姆林斯基所说的，请记住：促进儿童学习，激发他们的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当学生心里有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到学生的敬重。 三、突出学生的主体地位，引导学生自己管理自己。 在对学生的管理上，要改变那些专制式的控制、保姆式看守或者放羊式放任自流的管理方式。要注重培养学生主体意识。学生是学习认识活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动才能为其接受。因此，教师在课堂上必须把学生摆在主体位置上，在教师启发引导下，让他们自己去学、主动去学，独立探讨，获取知识，从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验。要培养学生的独立自主精神与创造才能。特别是高年级的学生渴望自己有更多的独立自主性，能使自己的聪明才智在各项活动中得到充分的发挥。尽管他们还不成熟，但他们的独立活动能力已明显提高。因此，在教师的指导下，他们是可以自己管理自己，自己教育自己的。这就要求教师为他们提供施展自己才能的机会，为他们创造独立活动的条件，引导他们自己教育自己，自己管理自己。 当然，教师的主导作用是不可否定的，但教师的主导作用应该表现在满足孩子们对爱和尊重的需要上，应该表现在焕发出学生的自信、自重、自强的精神上，应该表现在启发、引导学生自觉性、主动性和积极性上。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c077d2325d3240c844769eae009581b6bd9bde8.html