客观历史教科书教育 针对历史教育偏向性的争论在韩国又有了抬头的迹象，而导火索则是高中使用的韩国近现代史教科书。日前，韩国16个市、道的教育监（相当于教委主任）发表了声明，称将会努力使各高中不选用含有偏向性观点的韩国近现代史教科书。他们计划向拥有选择教科书权力的各学校校长和学校运营委员发放6种教科书的分析资料，并组织进行研修。此外，尚有数十名保守人士欲前往各高中举办纠正“左倾的现代史教学”的历史讲座。 教育监们指出的存在问题的教科书是指将朝鲜半岛分裂的责任归于韩国政府的建立或美国，或是含有强调韩国经济发展负面因素的内容，反而对朝鲜的政治经济体制进行友好或中立的叙述。这种对历史的不公正记述确实应当遭到批判，而最近教育部门的处事态度和部分保守人士的行为称不上稳妥。过去的政府为了向学生们灌输左派观点而在教材审查中对偏向性的教科书大开绿灯，这是不对的做法。而新政府上台之后，某些群体被动员起来对教科书的选择施压，这也是不可取的。教材的选择权如果随政权和潮流而变来变去，那么准确客观的教育是不可能实现的。 历史教育不应当跟随政治派别倾向任何一方。从这一点上来 说，教育部门从修正现有的教科书的错误和把握教科书观点的平衡开始采取措施是正确的。通过学界的讨论和校验后重新编撰历史教科书应当成为当务之急。教育部门应该将可能引起理念之争的部分交由学者们去研究和讨论，并尽快地促成新教科书的诞生。教科书中只应包含正确的历史事件关系和社会成员能够共同分享的价值观。教授理念上存在偏向和歪曲的内容，只会给年幼的学生们带去被误导的历史观和混乱的价值观。 教育部门应该建立一个有足够的自制能力来确保客观和公正的历史教科书编撰系统。在编撰过程中广泛收集众多学者和专家的普遍、稳妥的意见和解释是建立这样一个系统的方法之一。教科书检定系统也应当得到整顿。教科书审定委员会的组成应当是公正而多元的，以确保包含偏向性观点的教科书无法通过审查。 歷史教育 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c482eea700abb68a982fb64.html