要把课上的简单点 ——《说和做》第一课时听课反思 第一初中 侯宏东 3月4日上午第一节课，听了安徽省蒙城中学于永军老师《说和做》第一课时（总计两课时），现反思如下。 这节课的主要环节有： 一、简介闻一多导入 二、新课讲授环节： （一）任务一 比较两个标题，把握文章内容 1、引领学生分析两个标题的不同 举了《阿长与<山海经>》为例 2、速度课文，找出文中直接点明闻一多先生“说” 和“做”特点的语段。 根据提示将找出的语句分类 总起句 总结句 过渡句 3、把握文章思路 （教师提示 抓住关键句） 本文可以分为两大部分。写法指导：两相对照的结构手法。举了《窃读记》为例。 （二）任务二 比较两种身份，感知人格特点 教师提示：思考作为学者闻一多和革命家闻一多的人格特点 1、速度文章3--6段，了解作为学者的闻一多的言和行 2、速度文章10--18段，了解作为革命家的闻一多的言和行 视频播放：介绍闻一多 1、3--6段主要写了闻一多的文化救国。作为学者，哪些细节可以感受到他的爱国热情，细细品读。 引导学生填读描写闻一多刻苦精神的词语。 2、10--18段主要写了闻一多的爱国情怀。参照句式，写出自己对闻一多的评价。 从起稿传单，我读出了一位__________的革命家。 从在群众大会上演讲，我读出了一位_______的革命家。 从参与游行示威，我读出了一位_________的革命家 三、小结本节课 四、布置作业 1、掌握课后的“读读写写” 2、想象闻一多深夜工作的情景，写一段100左右的文字。 纵观本节课，于老师这节课的主要教学目标应该是梳理文章写作思路，分析人物形象， 教学思路是清晰的，于老师也是做了精心准备的，但是实际效果如何，很是值得商榷。 这节课的主要亮点是：利用提供的句式，写出自己对闻一多的评价。这个环节的设置，能够在一定程度上调动学生的思维，激发学生的兴趣。 但是这节课也存在明显的不足：一、环节设置上，内容前后重复。闻一多的介绍，先后在导入环节和分析人物性格两个环节出现，前略后详，但是没有本质上的不同，完全没有必要。二、选用课外例子，要切合学生的学习经历或能力，否则，就与教学毫无意义。于老师在 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c72d6d3a9114431b90d6c85ec3a87c241288a19.html