学生教育随笔：小红，加油! 店铺：个性化的孩子，呼唤能够因材施教的个性化的教学方式和教师。下面我们一起看看这篇《小红，加油!》。 这几天学校的零点运动日，我跟着沾光了，能用上班时间带学生锻炼，一举多得，又自己锻炼了身体，又带学生强健了体魄，还跟学生增进了感情，真的很不错。这几天故事很多。今天记录一个印象深刻的故事吧。 第一次看到小红，是在周一跑步的时候。这个小红穿着一身臃肿的红色羽绒服，带着黑边眼镜。 凭着我十几年老教师的眼光，一看就知道不是个“省油的灯”。 他基本都是坠在队尾，跑几步走几步，呼哧带喘，一看就知道累坏了。满头大汗，却不肯把身上臃肿的羽绒服脱掉，估计是衣服被操场的地面弄脏了。善良的我总是从好的方面想学生，哈哈，自我陶醉一个~ 后来他落队太严重了，我跟在他后面勉为其难，因为我已经快被第一名带队的同学追尾了。我就调皮地喊他：“小红!快跑!加油!” 他非常诧异地回头看我，我能听到他心里的呐喊：老师，你眼瞎了吗?我是男生啊，怎么给我起了个小红的名字!但是好在他没有喊出来，只是掉过头来赶紧追上前面。 就这样，我不停滴在后面催他：加油小红!追上前面的!超过前面那个“双把铁锅”(一个头上扎了两个犄角辫的女孩)!不断被喊做小红的情况下，小红真的苦不堪言啊。只好闷头跑。 他体力不支，自然跟着前面的懒省事儿的熊孩子不绕红桶(红桶是车链跑的标志，不绕就会少跑很多)。我说：“小红，咱们不学他们，他们不对。咱俩绕红桶!”还真行，这个孩子挺愿意当小红，真的认认真真地绕着红桶跑，哪怕跟前面的同学拉开了较大的距离。我在他身后不停地鼓励他，其实也在是给自己打气。 第二次跑步第三次跑步我都是在前面带队，很快就追上了队尾的小红，我在他身后继续“骚扰”他：“小红，今天真有进步!羽绒服都脱了!跑起来!加油!” 小红跑的越来越起劲了。虽然还是会停下休息，但是明显休息次少多了。小脸红扑扑的，小眼镜很严肃，从来没有笑过。但他尽管在队尾，却绝对不会不遵守规则，不绕桶，而是正儿八经地绕过那个红桶标志，再向前进。 我和他之间好像有了默契，四目相对，就是一句加油! 第四次跑步，他开始冲我招手。 上午有主题研究课，全年级都要去礼堂，一进礼堂，我就看到一个小眼镜冲我招生，居然还笑着说：“老师，您还记得我吗?”哈哈，小红! 一眼看到了他们班的班主任，他走过来还以为我找小红有事儿。我跟说他这个小红很可爱哈!他却一脸苦笑跟我悄声说：我们班著名的秽语症和狂躁症患者…… 我吃了一大惊。 再看小红时，不免多了一份同情和疑问。孩子肯定受了不少罪。老师也肯定吃了很多苦。 这到底是为什么?是谁给孩子贴了标签。这么沉稳快乐向上的孩子为什么会有所谓的秽语症和狂躁症? 不禁想起了一位特别敬佩的大姐的话：现在的孩子因为接触爆炸式的信息，越来越个性化了，咱们的教育必须要个性化，不然只会毁了孩子，同时让自己劳神。不免要赞叹她的先见之明了。 同时我又想起了之前读过的《中国古代教育，天下第一》的文章，想起了先生一对一的教学。 如果这个孩子能得到先生一对一的指导，并在一个混龄班里不断得到大哥哥大姐姐的引领垂范，是不是能获得更好的成长?是不是能摘掉这个那个什么“症”的帽子? 这让我陷入了思考。 公众号：读书巴学园 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c982c44f76527d3240c844769eae009581ba2f7.html